解决问题教案及反思.doc

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1、解决问题（一）【教学内容】西师版小学二年级上册教科书99~100页例1、例2、课堂活动以及练习十九第1~2题。【教学目标】1．让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。【教学重点】掌握用乘法来解决求几个几和一个数的几倍是多少的实际问题。【教学难点】培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣引入教师：二（2）班的小朋友要去郊外的农场参观，在这以前，他们了解到农场的养鸡

2、场有5个鸡笼，每个鸡舍里有6只鸡。（课件演示）二、　合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，谁能说一说图中说的是一件什么事情？告诉了我们哪些已知条件？要我们解决的问题是什么？学生自由发言：　学生：告诉我们有5个鸡舍，每个鸡舍里有6只鸡，要我们解决的问题是5个鸡舍里一共有多少只鸡。教师：一个鸡舍里有6只鸡;要求5个鸡舍里一共有多少只鸡，实际上是要我们求什么？学生：实际上就是求5个6是多少。教师：我们可以用什么方法计算？怎么列算式？教师根据学生的回答，板书乘法算式：5×6=30（只）教师：计算5乘6，你用的是哪句口诀？学生：五六三十。教师：解决数学问题

3、时，算出得数后通常还要写答语。教师在算式下面写出答语“答：一共有30只鸡。”教师：能说一说刚才你在解决问题中是怎样思考的吗？（解决求几个相同加数的和的问题，可以用乘法计算。）2．教学例2教师：现在二（2）班的小朋友要出发参观了，一辆小客车可以坐8人，大客车坐的人数是小客车的5倍。提问：看着这幅图，你能提出什么问题？学生：大客车可以坐多少人？教师：那你打算怎么解决这个问题？学生：8×5=40（人）。教师追问：为什么这样计算？学生：因为求大客车可以坐多少人，就是求小客车的5倍是多少，也就是求5个8是多少。所以8×5，应用乘法口诀五八四十来计算。（在解决实际问题时

4、，如果求一个数的几倍是多少，就用乘法来解决。）四、课堂活动1．画一画（课堂活动第1题）教师：同学们很会解决问题，现在就请你们算一算、画一画。翻开数学书100页，完成课堂活动第1题。先在习作本上画一画。学生动手画，教师巡视指导。教师：第二排画了几个圆圈？学生：10个。教师：为什么是10个？学生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，把第一排的5个圆圈看成一份，第二排就应该有这样的两份。教师：怎么列式呢？学生：5×2=10教师：为什么这样列式？学生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，也就是5个圆圈的2倍，5的2倍就是2个5，所以用5×2，再应用口诀二五一十，所以用5

5、×2=10。2．摆一摆（课堂活动第2题）教师：接下来我们来摆一摆，要求：第一行摆▲，第二行摆●，要求●的个数是▲的3倍。学生分小组活动。教师：在小组内说一说，你的第一行摆了几个▲，第二行摆了几个●？教师可以根据实际情况抽一组学生上台展示并比较几种不同摆法之间的共同点。五、实践应用1．完成练习十九第1题教师：我们二（2）班同学到了农场后要分成5个小组，每个组都是8人。那我们二（2）班究竟有多少人呢？学生：40人。因为每组8人，5个组就有5个8人，用8×5，五八四十。2．完成练习十九第2题教师：老师和第一组的8个小朋友们来到果园摘柚子，每个人都摘了4个柚子，同学

6、们，你能提出一个数学问题吗？学生：一共摘了多少个柚子？教师：能解决这个问题吗？学生1：一共是多少人呢？学生2：一共有9个人，因为每组8个学生，而第一组还有一名老师，所以一共有9个人。教师：怎么列式？为什么这样列式？学生：9×4=36，每人摘4个，9个人就有9个4，应用口诀四九三十六可知有36个。教师：同学们很会分析情况，也很有自己的方法，很了不起！五:生活数学教师结合创设的情境让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意思。六：课堂小结：这节课你学习了什么？有什么收获？改进和教学反思由于之前的教学设计不够完善，导致课堂上学生上课的兴趣和积极性不是很高，所以

7、对教案做了精心修改。整个教学过程以一个故事的形式呈现贯穿整个课堂（先是要去农场参观导出例1；采用什么工具去导出例2；来到农场展示自己小才能导出课堂活动；在到农场附近果园参观导出练习1.2；最后回去的路上的小超市购物体验生活中的数学，对这节课的知识进行拓展和应用。）1.先以谈话和情境导入，让学生仔细观看图并从图中提取信息，引导生提出问题，鼓励学生动脑思考和同学合作，找到所提问题的解决问题方法，并说明算里（及求几个几是多少用乘法来计算）。2.出示例二情境图，引导学生仔细观看图并从图中提取信息，提出问题，鼓励学生动脑思考找到所提问题的解决问题方法，并说明算里（及求

8、一个数的几倍是多少用乘法来计算）。2.让生通过画一画