第七单元〈外面的世界〉教学设计.doc

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1、单元主题第七单元外面的世界单元学情分析本单元是一个开放的单元。在教学过程中，教师可以通过多种活动方式，对学生进行课内识字教学。学生通过看课件、插图，能认读课本上出现的所有生字。通过多种活动方式教学，也激发了学生学习的兴趣，同时也大大减弱了学生面临大量识字的畏惧情绪。让学生把生活经验与书本知识联系起来，让学生养成了注意观察周围世界的习惯，尤其是利用已掌握的学习方法学习身边的生字，大大增加了学生的词汇量，发挥了学生的学习主动性。单元教学内容分析本单元是一个开放的单元。学生要完成课本规定的识字。本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外的延伸。学生将借

2、助课文到外面去实践，到外面去学习，还要运用学过的识字方法到“外面的世界”中识字16个。本单元联系课文与外界的工具是借助一幅图，要注意图画的观察方法。通过观察图画，让学生完成识字任务。本单元的教学不能停留在书本上，要打开学生的视野，走向社会、走向生活、走向大自然，并能把知识转化成能力教给学生，让学生离开学校、老师照样可以学到知识。单元教学重点1.随文识字和渗透性识字2.仔细观察图，并能找出图上的内容3.留心身边事物4.学习生字单元教学难点1.认识新笔画：横撇、竖弯钩2.培养留心观察的好习惯单元目标1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的

3、人和事。 2．识字16个，巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。结合生活实际体会“精彩” 3．运用学过的笔顺写生字7个；认识新笔画：横撇、竖弯钩。  4．延伸听读识字，培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。  5．培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检的好习惯。学困生教学重难点的突破措施教学本单元时，要紧紧围绕“外面的世界’这个主题，将图画与识字、与口语交际有效地结合起来，在学习的同时，完成识字任务。，教学方法学生的自主学习与教师的指导相结合课时的划分3课时第一课时教学内容：观察“外面的世界”彩图教学目标（须体现“三维目标”）1

4、、有顺序的观察彩图。2、认读彩图中的生字。3、阅读图中话语，互动交流。教学重点、难点1、有顺序的观察彩图。2、认读彩图中的生字。3、阅读图中话语，互动交流。教学（具）准备准备彩图。教学过程教学步骤教师活动及重点关注学　生活　动设计意图激趣导入谈话导入：同学们，今天我们要跟着丁丁坐飞机到外面的世界去看一看！板书课题齐读课题。引起学生的兴趣。指导看图1.认读丁丁说的话2.用5分钟的时间从上到下或者从左到右按一定顺序观察图话。3.看看书，说说图中画了什么。（指导“图中画了、、和。”或者图中画了、、……还有。”句式回答。1.学生练习说话学习按一定顺序看

5、他、说话互动交流1.“外面的世界真精彩！”“外面是个精彩的世界。”“这幅图画出了精彩的外面世界。”说说在外面的世界你都知道了什么？2.你是怎么知道的？学生练习说话训练学生的口语交际能力认读生字指导学生看图识字1.学生独立识字2.同伴互助，同时给以激励性评价。1.复习看图识字的方法。2.同伴合作学习作业设计1.认读生字2.把图上的内容将给爸爸妈妈听。板书设计外面的世界图上画了光明小学、中山路、人民医院、幸福餐厅、植物园、农业银行、航天大厦、邮局、新华书店、商店第二课时教学内容：外出观察准备教学目标（须体现“三维目标”）1、指导阅读图中话语，认写本

6、课生字。2、指导学生做好外出高潮准备。3、走出课堂在校园学习观察。教学重点、难点1、认写本课生字。2、在校园学习观察教学（具）准备生字卡片。教学过程教学步骤教师活动及重点关注学　生活　动设计意图阅读图中话语1.我们怎么能认识外面的世界多么精彩？2.我们怎样到外面的世界去？3.我们到外面的世界干什么？1.生答：走出去观察2.生答：走出校门、走出家门3.找找有趣的东西，认识很多字4.学生读图中话语激发学生兴趣学习“下面的字你认识哪些”出示词语和生字卡片1.指导读2.指导写——学习笔画：横撇和竖弯钩1.学生自学2.同坐互读3.开火车读，同学互评4.学

7、生练习在田字格按笔顺写生字让学生在生活中识字、写字走出课堂在校园学习观察带学生参观校园1.在校园遇到不认识的字怎么办？2.分组让学生寻找汉字，并学着结合实物认读生字3.同伴互相说说今天你认了多少字？4.教师归纳识字方法：听读识字、问别人识字、看实物识字1.学生遇到不认识的字主动问别人2.通过校园的实物认字3.学生交流汇报在生活中看图识字、通过实物识字作业设计1.把今天认识的字读给家长听2.练习书空学过的生字。板书设计生字卡片第三课时教学内容：外出观察识字教学目标（须体现“三维目标”）1、在社区、在街道……去识字。2、运用学过的方法识字，并做好记

8、载。教学重点、难点1、运用学过的方法识字，并做好记载。教学准备家长的配合与监督。教学过程教学步骤教师活动及重点关注学　生活　动设计意图给家长发联系信1