澄小钱中毅月相变教学设计.doc

《澄小钱中毅月相变教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《月相变化》教学设计澄江小学钱中毅教学目标：科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。过程与方法：1、学会观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。教学重点：月相在不同时期

2、有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质。教学准备：圆纸片，月相变化的课件、剪刀，胶水，半明半暗（半黑半白）的球，月球模型、活动记录汇总等。教学过程一、导入51、创设情境，引出月相话题：猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。答：月亮（月球）提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。二、认识月相并给月相排序1、出示几种不同的月相，认识一些月相的名称 2、

3、学生能说出娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月的区别。3、小组活动。一人手持黑白月球模型，另一人围绕旋转，月球模型白面永远对着太阳，旋转在8个点将看到的月球白面画下了。（4人一小组里2人一组做实验，另2人监督，再交换）54、黑板上展示每个小组的月相排列，全班讨论并交流：哪些大家觉得比较准确？说说原因。三、模拟月相变化1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？（预设：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被

4、太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月。）2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟？怎样模拟?3、投影出示实验方法我们以黑板所在方向为太阳，每个小组成员脸朝外围成一个圈代表地球上的观察者，月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。4、（投影出示）温馨提示：（为了更好地实验，老师还有几点提示）(1)、组长使月球逆时针围绕地球转动（转到每位观察员面前都要稍作停顿，让他看清楚月相），一圈刚好一个月,月球亮面始终朝向太阳；(2)、小组内每位观察员眼睛平视正前方，第

5、一圈记住你看到的月相；第二圈用笔快速地在草稿纸上画下来；第三圈检查是否画对了；（提出要求：每位观察员每人带圆纸片和笔画草稿，以免回到座位后忘记）(3)、看清月相的明暗交界线是朝哪个方向的，画时请注意；明暗交界线画好后再涂黑色（也可以用斜线画阴影部分）表示看不见的部分。(4)、实验完成后回到座位画汇总表。5（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。）5、看黑板上每个小组的月相变化图，提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的

6、。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（其他的说法也正确：1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？8、对于我们得出的月相变化规律，你还有什么问题吗?有没有哪些地方是不妥的？四、看月相成因视频，初步了解月相变化规律1、我们一起来看一段月相形成的视频，播放月相成因视频。从月相成因视频中，你

7、对月相的变化有什么新发现？这也是模拟实验，模拟实验与实际是否完全一样呢？（模拟实验基本模拟了星体的运行规律，但与实际还是有差距的）2、我们来看看月相一个月的每一天的所呈现的不同变化及规律。投影出示一个月的月相变化图片。3、引导学生总结月相变化规律并板书：上半月由缺到圆右边亮5下半月由圆到缺左边亮五、课后拓展观察任务。这些都是前人在长期观察的基础上结合模拟实验和推测得出的月相变化的规律，事实是这样吗？同学们要不要亲自验证一下呢？我们还得进行实际的观察，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的。你们觉得每天选择什么

8、时间观察月相合适？2、提出实验要求：（1）、每天观察月相，坚持一个月，如遇一两天阴雨天气，可以根据前后的月相进行推测，但长时间阴雨天气，就要在下个月的这几天进行再次观察。预测：月相会不会出现在白天的呢？板书设计月相的变化上半月由缺到圆右边亮下半月由圆到缺左边亮5