分数四则混合运算_教案.doc

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1、教学目标　　1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．　　2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．　　3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．　　教学重点　　掌握分数四则混合运算的运算顺序．　　教学难点　　培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．　　教学过程　　一、复习引新　　（一）口算　　　　　　（二）说出下列各题的运算顺序．　　169－72×235－〔2.34×（7.2－5）〕　　1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？　　（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．　　（2

2、）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．　　（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．　　2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．　　板书课题：分数四则混合运算．　　二、讲授新课　　（一）教学例1　　例1．(课件演示：分数混合运算例1)　　1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？　　2．学生尝试解答．　　　　　　3．集体订正．　　（二）教学例2　　例2．（课件演示：分数混合运算例2）　　1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．　　计算

3、时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的．　　2．学生独立解答　　　　＝　　＝　　＝3　　（三）先说出运算顺序，再计算．　　1．　　2．　　（四）总结归纳　　分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步．　　三、巩固练习　　（一）先说出运算顺序，再计算．　　1．　　2．　　3．　　（二）按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式（课件演示：分数混合运算1）　　（三）判断．（课件演示：分数混合运算2）　

4、　1．　　＝　　＝　　＝2　　2．　　＝　　＝　　四、课堂小结　　分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？　　五、课后作业　　1．2．　　3．4．　　六、板书设计教案点评：　　该教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，启发学生选择合理的解题方法，在计算中培养了学生的思维品质，使思维的敏捷性、灵活性、创造性得到进一步发展。探究活动巧连四个“”　　活动目的　　1．巩固学生对四则运算顺序的理解．　　2．培养学生的口算能力．　　活动题目　　在四个“”中间加上＋、－、×、÷、（）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4五

5、个等式．　　1．　　2．　　3．　　4．　　5．　　活动过程　　1．以小组为单位进行填写．　　2．小组汇报答案．答案正确且方法多的小组为优胜组．　　参考答案　　1．　　2．　　3．　　4．　　5．