殷永国质量分析.doc

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1、保康县2012-2013学年度上学期期末测试学校：（歇马镇中心学校）执笔人：（殷永国）一、试题简析：纵观整份试卷，题目体现了生本课堂的教学理念，有一定的灵活性，题目重视学生对教材内容的掌握情况的检查。同时，重视学生对知识联系实际的运用，重视题目整合，前后知识的衔接运用，考查学生对知识的整体理解与综合运用，注重教材重点内容的检查，特别是对我国历史有重大贡献人物和事件的检查。有些题型是历年测试都出现过的，老师和学生基本上能把握题的基本特点，是平时学习和单元检测中经常遇见的。只是在某些内容和涵盖上有所变化。我个人认为

2、本次测试的试卷亮点不少，体现了新课标的观念与要求，更体现出生本课堂的特色。既全面考查学生的识记能力，又考查了学生综合运用历史知识的能力。同时，其中也有一些联系具体实际的问题。试题类型丰富，使不同层次的学生都有较多可做的题目。具体表现如下：1、命题依据八年级上册历史教科书的内容，没有超出规定的范围。　2、基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。　3、标高适度。基于目前八年级学生的学习能力和历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试

3、题难度应该说是适中的。　4、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、成绩分析题号答题情况简要分析大题号小题号应得实得占%一1-10107.575对有些题目的问法不适应，个别题目超出教材。题意理解不准确，混淆较多。学生记忆不全，或者张冠李戴，以致失分。二11107.272对历史事件与历史人物的联系掌握不够准确。1285.670对材料比较熟悉，但对问题理解不准确，以致得分率不高。1384.556由于题目答案都来自教材，掌握较好。148564学生对新民主主义革命的“新”含

4、义理解不全面，不准确，得分率较低。156469掌握较好。三、教学得失分析：学生答题质量分析　1、优点　（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。　（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。　（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。　（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已学知识进行分析判断，此次材料分析题得分率有所提高。2、存在问题　（1）基

5、本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。　（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。　（3）时间、地点类的知识掌握不到位。　（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例不大，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如第14题第三小题“在中国共产党领导下的取得胜利的新民主主义革命”中的“新”的含义不理解或者是理解不准确不全面，错误较多。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，有些题目在平时教学中没有给予足够的重视，如“第

6、一次公共合作的目的”，还有“李大钊创办的刊物”等，学生答的不够好。四、教学改进思路：1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。　2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。　3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。　4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还要适当增加，以培养学生创新思维和提

7、出问题、解决问题的能力。5、在平时教学中要严格要求学生，促使学生牢固掌握基础知识。签审人：2014年1月26日2013年秋素质水平测试试卷命制情况调查表年级：八年级学科：历史项目情况反馈（指明题号及内容）是否有排版印刷错误无是否有超标超前现象无是否有学科知识错误无内容、分值分配是否合理较为合理知识、能力结构是否合理合理题量、难易程度是否合理合理题目导向如何（请简要描述）体现了生本课堂教育，重视文本教学的效果检查，导向符合本地学生的特点。对今后命题的建议重视生本教育教学检查，对知识的理解与把握继续成为命题的重点，

8、题目要进一步明确，不给学生设置审题方面的难度，加强联系实际的题目设置，使历史为现实服务。总体评价等级良