赵永忠的质量分析.doc

《赵永忠的质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、表三：市三十八中学期末考试情况分析表九年级（3）班学科：数学试卷满分：1202015年1月31日任课教师应考人数实考人数人平分及格人数及格率%高分人数高分率%低分人数低分率%综合指数赵永忠63630.8189550.873450.7143000.8021根据学生的解答，分析学生掌握知识的情况，错误的类型及原因。一、试题特点：（1）注重双基填空题、选择题、解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期数学的核心基础知识、基本概念、基本技能以及数学方法。在考查双基时,注重基础知识的理解和运用,注意结合现实背景，体现对数学本质理解的考查。如第1—11题、13—20题、23—24题均为考查双

2、基的题目，第21题考察了运用概率的基本方法解决实际问题，第24题注意结合现实背景，构建一元二次方程的数学模型解决实际问题，第25题突出了圆的知识的综合运用，第26题是二次函数和四边形的综合题，考察了学生综合运用所学知识解决问题的能力。（2）把握难度，有适当的区分度为了考察绝大部分学生掌握数学基本知识的情况，从试题的难度、分值两方面，期末考试卷做了较好的控制，注重基础知识的考察，突出基础知识的运用，从学生的考查结果来看，试题具有一定的层次性，起到了检测学生真正水平的作用，也对九年级数学教与学起到良好的导向作用。（3）以实际问题为载体,考查学生的实际应用能力引导学生更多地着眼于对实际问题

3、的探索，理解数学概念的实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界,是《数学课程标准》所倡导的重要观点之一。如21、24题，此类问题以现实生活中实际问题为载体,利用所学的数学知识解决问题。让学生成为主要的决策者,既能引起学生探索兴趣,同时也拉近了数学与现实生活的距离.让学生感受到数学就在我们身边。二、对试题失分分析：①基础知识不扎实。整张卷试题基础题、中档题比较容易，基础题的分数约占80%，可还有23%的学生不及格。基本概念、基本性质的理解不深刻，例如第10题，不少学生忘记二次方程的二次项系数不为0的条件，第13题中，二次方程有解的条件，有的学生只是死记根的判别式，而不理解根的判别式

4、是如何推导出来的。②数学表述不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第22题证明线段关系时，许多学生只证数量关系，不证位置关系，第23题证明AO垂直于BC时，部分学生不会运用“线段的垂直平分线的判定”等等。③基本运算能力明显不足。例如第19、20题，仍然有部分学生失分，这也是照成及格率偏低的部分原因。④对数学基本方法的掌握较差。如第26题的第2问，约有60％的学生无法解决，第26题的第3问，约有90％的学生无从下手。⑤对几何题的分析能力较弱。如第25题，约有10％的学生作对了辅助线，但没有分析出解题思路，导致失分。⑥“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例

5、如第24题，这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养，训练不够。三．改进措施注重规范，重视表述学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述③基本运算能力明显不足。例如第19、20题，仍然有部分学生失分，这也是照成及格率偏低的部分原因。④对数学基本方法的掌握较差。如第26题的第2问，约有60％的学生无法解决，第26题的第3问，约有90％的学生无从下手。⑤对几何题的分析能力较弱。如第25题，约有10％的学生作对了辅助线，但没有分析出解题思路，导致失分。三．改进措施1.注重规范，重视表述学生在答题中

6、，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。2.注重数学思想方法，培养数学应用能力今后在教学中也将选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并为对数学感兴趣的学生学好数学创造条件。