如何处理学生与教师的关系.doc

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1、如何处理学生与教师的关系要想处理好教师教学与学生学习的关系，我认为要做到以下几点：1、了解学生，让学生当主人。对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。而要做到这一点，作为一名教师，首先要设身处地地体察学生的思想感情，努力克服"自我中心"的倾向，培养自己"非中心化"的能力，经常把自己放在学生的位置去思考、去体验。教师了解学生对某一问题、某一言行的看法和态度，以便和学生取得共同语言，并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育内容和方法。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了

2、学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。教师应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。2、改变自己，以身作则。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建和谐的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼

3、。其次，教师往往在学生的心目中有较高的地位。因此，学生容易产生一种"向师性"，即模仿教师的各种言行。因此，教师做到以身作则，为人师表，对学生就有明显的表率作用。以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要特征，教师职业道德的特殊性在于育人，不仅用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教学生。在教育过程中，教师的人格本身是一种教育因素，直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面"以身教之"，成为学生的表率。教师要求学生做到的，自己应首先做到。这样学生便于接受，也会觉得

4、这样的老师可敬、可亲，那么和谐的师生关系也便于建立。3、要热爱学生，给学生以尊重。只有爱学生才能教育好学生，没有爱就没有教育，学生需要关心爱护，需要温暖帮助。爱学生就要做到关心了解学生，教师只有全面了解学生才能有针对性地教育指导学生。了解的内容：不仅要了解学生的性格特点，特长爱好，而且要了解学生的生活习惯，健康状况；不仅要了解他们的思想动态，而且要了解他们的学习方法等。”要想处理好教师教学与学生学习的关系，我认为要做到以下几点：1、了解学生，让学生当主人。对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基

5、础。而要做到这一点，作为一名教师，首先要设身处地地体察学生的思想感情，努力克服"自我中心"的倾向，培养自己"非中心化"的能力，经常把自己放在学生的位置去思考、去体验。教师了解学生对某一问题、某一言行的看法和态度，以便和学生取得共同语言，并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育内容和方法。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。教师应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学

6、习的兴趣而不是学生的监督者。2、改变自己，以身作则。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建和谐的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，教师往往在学生的心目中有较高的地位。因此，学生容易产生一种"向师性"，即模仿教师的各种言行。因此，教师做到以身作则，为人师表，对学生就有明显的表率作用。以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要特征，教师职业道

7、德的特殊性在于育人，不仅用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教学生。在教育过程中，教师的人格本身是一种教育因素，直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面"以身教之"，成为学生的表率。教师要求学生做到的，自己应首先做到。这样学生便于接受，也会觉得这样的老师可敬、可亲，那么和谐的师生关系也便于建立。3、要热爱学生，给学生以尊重。只有爱学生才能教育好学生，没有爱就没有教育，学生需要关心爱护，需要温暖帮助。爱学生就要做到关心了解学生，教师只有全面了解学生才能有针对性

8、地教育指导学生。了解的内