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时间:2021-03-06
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1、提高学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读面 兴趣是学生探求知识,认识事物的动力。孔子说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”爱因斯坦说:“热爱是最好的老师。”兴趣的魅力是神奇的,兴趣能调动内在的潜力,促使积极思考,提高阅读效果,高效益的阅读总是跟强烈的阅读兴趣联系在一起的。目前中学生在语文学习中普遍存在着这样一个问题:缺乏阅读兴趣,阅读面狭窄。由此,造成了语文学习中一系列的问题:如词汇、佳句积累少,作文缺少写作的素材,对问题的认识不深刻……。作为语文教师,如何激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读面是一
2、件当务之急的大事,唯有这样,才能提高学生的语文素质。一、造成学生缺少阅读兴趣的原因主要有:1、应试教育的恶果。为了应试必须进行大量的试题训练,以至忽略了对课外书籍的阅读,其结果必然造成学生对语文知识的积累不够。他们不知语文学习要靠平时的积累以及对生活的观察,只有在“量”的积累中才能有“质”的飞跃,正所谓“博览”才能“精深”。2、家长方面存在着很大的误区。许多家长认为,孩子回家做好回家作业,做好预习、复习工作,或再增加一些课外习题,这才是本份的事。因此,许多家长看到孩子在看课外书籍时,十分紧张,认为孩子
3、这么做没必要,是在浪费时间。在家长的这种严厉管束之下,孩子的阅读兴趣也就被扼杀了。3、时间不允许学生有更多的课外阅读。中小学生早上七点进校,直到下午4点半离校,一天八节课,一整天的学习是非常疲劳、紧张的。放学后,稍作休息,吃晚饭,晚饭后又得花二、三小时做回家作业,等到完成作业,已是晚上九点或十点了,许多学生已倦意朦胧。这也是造成学生缺少阅读兴趣的一个因素。4、学生缺少良好的学习习惯。随着素质教育深入,许多教师、家长也已开始意识到课外阅读的重要性。学校每周也专门安排两节课让学生阅读,图书馆向学生开放,但
4、许多学生缺少阅读习惯,无法静下心来欣赏美文、名著。二、激发学生阅读兴趣的措施,我以为:1、长期来,语文教师总喜欢详详细细地分析课文,其实很多分析只是空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵,空话套话频出,嚼蜡之味顿生。因此,作为语文教师要改变教育思想、教学方法,把语文课变为学生情趣盎然的精神家园,指导学生学习的方法,让学生自觉有兴趣的进行课外阅读。2、教师要形成独特的教学风格,要不断提高自身的素质,用自己的人格魅力去激发学生的求知欲望、学习兴趣。俗话说“言传身教”,教师自己的语文水平、教学水平无时无刻不在给学
5、生“示范”,极大地影响学生的语文学习,若是自己听不明白,说不清楚,读不懂,写不通,没有切身的体会,如何去教会学生?大凡在语文教学中有突出成绩的老师,他们都有广博的知识,独特的教学风格,只有那种厚重的知识底蕴,才能把一篇篇课文上得绘声绘色,声情并茂。才能引起学生的兴趣,才能使学生深受感染和影响。3、学生阅读课外书籍,一开始往往比较盲目,读些什么书、怎样去读,读时要做些什么工作……一切都无从下手,这时语文教师就应从方法上加以指导,引导他们逐渐提高,指导的角度有以下几点:(1)选择性。指导学生读书的范围尽量
6、拓宽一些,不能只读文学书,凡对自己有益的都应该读,从多方面吸收营养,还要让他们懂得所选的书不但思想内容要好,适合青少年独立阅读,而且语言文字也要好,经得起推敲和品味。(2)计划性。课外阅读配合课内语文学习,可以从课文体裁、题材、内容及写作方法等方面考虑,也可以从学生年龄、心理特点及知识水平等实际情况考虑,如初一学生年龄小,可以向他们推荐童话、寓言等;初二着重进行志趣、理想等教育,可以多读些名人传记、青年修养、政治和科普读物;初三学生可以读些中国古典文学名著和选本,还可以读些评论性文章和书籍。(3)有方
7、法。读书有了方法,就像拿到了知识宝库的钥匙,学生将终身享用不尽。要指导学生善于把阅读课文的方法应用到扩大阅读中去,举一反三,提高能力。还要指导学生读书的方法:做摘要、做卡片,写内容提要、写读书心得和进行专题评论等。当然,还应指导学生学会阅读书中的目录、序和跋、注释、提示等。学生在进行课外阅读中,如能得到老师的这些指点,无疑是给他们指明了学习的方向,能使他们的阅读循序渐进,学生的阅读兴趣,也就不言而喻了。
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