高三历史复习备考计划.doc

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1、高三历史复习备考计划2012年高考刚刚尘埃落定，2013届的复习备考又拉开了序幕。为进一步搞好高三历史复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，本备课组在对新课程高考试题研究的基础上，根据本届学生实际情况，结合2012年本校和其他学校高三历史备课组复习备考经验，制定本学年的复习备考计划如下：一．考试内容分析从2012年起，湖北文综考试依据是新课程教材，由必修和选修教材构成。必修部分为必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》和必修Ⅲ《文化发展历程》三个学习模块，包括25个贯通古今、连接中外的重要学习专题。其中，政治史9个，经济史8个，思想文

2、化史8个。必修部分是高考的核心内容，绝大多数试题来源于必修课部分。选修部分共六个模块，我省指定的为4个学习模块，这部分内容在高考中只有15分的分值，因此复习重点是三本必修教材，并利用选修教材的相关内容对必修教材进行补充、延伸和深化。二．学生学习现状分析1．亟待强化学科基础知识学生必修Ⅰ《政治文明历程》的程度较差。这个模块是学生在高一上学期学习的，当时尚未分科，学生不重视历史课程的学习，课时也仅够粗线条地把新课上完，根本谈不上训练巩固，因此无论从教学还是从学生的学习状态都距离高考有较大的距离。2．亟待强化阅读理解能力绝大多数学生的阅读理解能力距离现在的高考要求有非常大的

3、距离，尤其是面对文言文、外国翻译材料，很多学生存在读不懂题意、理解不了材料、不能正确领会题干意图等等问题，导致做题频频丢分。3．亟待提高利用学科语言进行规范表达的能力很多学生在考试中做主观性试题时，往往词不达意，不能够用学科语言进行准确和规范的表述，自以为该答得自己都答到了，试卷发下时却发现自己并未得上分。4．亟待改变对历史学科的学习认识误区，不断的改进学习方法，提高学习能力为数不少的学生对时下的历史学习还存在着认识上的误区，总以为背一背、记一记就可。可是，新课标考卷能力立意的命题方向已绝不可能改变，单纯的死记硬背亦绝不可能在大考中取得高分。必须转变学习方法和方向，才

4、有可能实现质的飞跃。5、亟待构建宏观的具有时序性的学科知识体系。新课标采用模块专题式的教学结构。这样的体系摒弃了长期实行的通史学科体系，有一定的而积极作用。但是，这种安排也带来了许多弊端，即打破了学科的自身整体性，将同一时期的政治、经济、文化等内容人为割裂，破坏了历史学科的内在逻辑关系，也破坏了历史概念的整体性，虽然初中设置的有通史性的历史课程，但中考的压力使初中历史教学流于形式，学生的历史基础知识不但缺乏，而且前后顺序颠倒，知识支离破碎。这样的基础使提高学习能力的目标难以实现。三．复习安排三轮复习法是经过长期探讨形成的科学有效的复习方略，符合新课程背景下的高考和教材

5、实际。我们应面对新课标实际，按照新课标要求，建立起与新课程相配套的新三轮复习模式和运行程式。一轮重基础、二轮重综合、三轮重训练。（一）第一轮复习安排（从2012年7月——2013年1月）第一轮的复习旨在夯实学科基础知识，稳扎稳打。3为了使学生掌握了历史的时序，从而把所学的知识进行有效的梳理，从中总结历史规律，为能力提升奠定基础，我们的第一轮复习将对三本必修和四本选修教材的知识重新进行整合，打破教材模块式的限制，按照中国古代史、中国近现代史和世界古代史、世界近现代史四个模块的体系进行复习。每一模块内部又分为政治、经济、思想文化等小专题，同时把选修课本的内容穿插到相关的专

6、题一并复习。本轮复习时，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。引导学生根据课标和考纲进行全面复习、扎扎实实、逐专题逐课地复习；知识求面、求广暂不求深；求基础暂不求知识的纵横联系和综合；线索求大暂不求细；同时注重学生识记、理解、分析、归纳、综合等基本能力的培养。复习时间安排如下：2012.7—2012.8第一板块：中国古代史①必修Ⅰ：古代中国的政治制度；②必修Ⅱ：古代中国的经济；③必修Ⅲ：中国传统文化主流思想演变；古代中国的科学技术与文学艺术第二板块：世界古代史

7、①必修Ⅰ：古代希腊、罗马的政治文明②必修Ⅲ：西方人文精神的起源2012.9—2012.10第三板块：世界近代史①必修Ⅰ：欧美代议制的确立与发展；科学社会主义理论的诞生和国际工人运动②必修：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；③必修Ⅲ：西方人文精神的发展；近代以来科学技术的辉煌2012.10—2012.11第四板块中国近代史①必修Ⅰ：近代中国的民主革命（政治）；②必修Ⅱ：经济结构的变动与资本主义的曲折发展；③必修Ⅲ：思想解放的潮流；2012.11—2012.12第五板块世界现代史①必修Ⅰ：俄国十月革命与苏联社会主义建设；必修Ⅱ：社会主