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时间:2021-03-05
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1、作业仅仅是“练习”吗 老师们一般认为,作业就是练习,是消化、巩固课堂所学知识的训练环节,而且着眼点往往就在课后作业上。这种单一思维导致老师们迷信“练多总比练少好”。对于不加选择地、赌博式地布置海量习题现象,大家也已见多不怪了。 减轻学生过重的课业负担,必须要改变教师的“作业观”。我们认为,练习只是一种狭义的作业。学习的一般过程应该是一个理解与运用的过程,是孩子先理解学习内容,再与原有知识建立联系,并在问题解决中进行运用,最后通过一定的熟练化的手段完成记忆,实现知识建构的过程。但由于很多老师没有注意学习与练习的区别,忽略学
2、习进程中多样化学习任务的设计,而大量采用与测验高度仿真的练习,直接追求应答记忆的成果,从而出现“以练代学”的现象,使“未理解就熟练”的学生随处可见。转变“作业观”,必须从狭义的练习中跳出来,把作业布置视为学习任务的设计,使之成为支持学习进展的载体与线索。因为,作业是联系学与教的“桥梁”,是学生学的具体形式,也是教师对学生学习的规定与指导的体现。 作业存在于学习的全过程中,在不同的学习环节,需要不同功能的作业来支持和促进学生的学习。
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