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时间:2021-03-05
《细细品读,慢慢赏悟.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、细细品读,慢慢赏悟跟初中生讲授古诗词,最需要老师耐住性子,慢慢引导。你可以抓住关键词句,一点点地咀嚼和涵咏,引导学生去品味,去体验,去感悟,千万急不得,也快不得。初中生这个时候,关于古诗词知识,基本上还是空白,小学的时候,也就是背一背,记一记而已,谈不上欣赏。而诗词的语言又那么凝练,思想感情又那么浓缩,就是成人理解起来都有点困难,更何况刚接触古诗词的初中生。所以,我们要耐住性子教读古诗词。我提倡学古诗词要精心细读。所谓“细读”,原本是指西方的一个文学批评流派,这个流派强调,在阅读文学作品时,要立足于文
2、本,对作品语言、结构和细节进行“细腻、深入、真切的感知、阐释和分析”,进行“充分阅读”,对文本所蕴涵的内涵要进行充分的挖掘。它的核心词语是“充分阅读”。我以为,在语文教学中,强调“充分阅读”可能会出问题,因此,我们取起“细读”的字面意思,强调古诗词教学,要细细咀嚼,慢慢涵咏。所谓咀嚼、涵咏,就是对文本要字字句句地读,认真、仔细、深入地读,不是走马观花,也不是囫囵吞枣,更不是像梁代简文帝箫纲那样“读书十行俱下,九流百氏,经目必记”。那样做,第一,说明他是天才,第二,那样读也未必有效果,很可能是读得快,也
3、忘得快。我提倡像孔子“韦编三绝”那样读书,像杜甫“读书破万卷”那样读,像苏轼“故书不厌百回读,熟读深思子自知”那样读,像朱熹“循序而渐进,熟读而精思”那样读。“细读”也就是“熟读”,把书都读熟了,这书的精气神还怕不会化到你的血液里去?
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