时间的计算教案及反思.doc

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1、时间的计算教案及反思教学目标：使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。         使学生进行简单的时间的计算。教学过程：一、激趣导入新课1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）师：听了陆宇的介绍

2、后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？2、生提出数学问题分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？从早上6时到8时45分经过了多长时间？从8时到8时45分经过了多长时间？（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。从。。。。。到。。。。经过了多长时间。）教师根据学生提出的问题进行板书。6：00——8：00                                 7：00——8：058：00——8：05                         

3、        7：00——8：458：05——8：45二、新课教学1、 教学从6：00——8：00 ，8：00——8：052、 教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？生：因为8—6=2时师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分就是120分。3、 那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？4、 练习巩固。3时 2分 4时 3分，个等于多少？三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。1、 师：这个问题你能解决吗？生：40分师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？2、 现在请大家可以借助钟表拨一拨，也

4、可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？3、 学生讨论说说想法。A．45—5=40（分）师借助课件来进行说明。B．用数格子的方法来数一数，从8时零5分到8时45分经过了八大格，因为一大格有5分，所以8大格就是40分钟。C．用60-5-15=40（分）用整个一小时减去前面的5分钟再减去还相差的15分钟，就是经过的40分钟。4、 练习巩固陆宇同学来到天一广场后他到底在干什么呢？请大家来看大屏幕。新华书店9:10—9:55乐购10:05—10:30礼品商店10:45—11:00 肯德基11:15—12:15四、练习巩固1．陆宇同学下午打算去看一场电影，可是电影院上写着

5、A．“下午2:10，电影需要放映45分钟,那你知道电影会在什么时候结束呢?”（播放录音）B．下午2:10，现在才下午1:50,我还要等多长时间呢?（播放录音）2．延伸练习我们打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交车从宁波到洪塘需要开40分钟，我们最晚要什么时候等在330车站了呢？五、课堂总结  教学反思：一、成功之处1、堂课教学的载体选择的比较好，对于学生学习这一知识很有好处。本堂课进行主题式的教学，进行了用教材，而不是进行教教材。2、教学目标的定位相当确切。重点突出。突破难点的地方（从8时05分到8时45分经过了多少时间？）运用了媒体这一形象的措施，让学生从算理上去理解。二、不足之处1、

6、教师对于关注学生的反馈情况关注的不够，在学生讲出第三种方法时，教师没有及时能进行反应过来。因而失去了一个很好的课堂闪光点。2、在教学练习的表格时，教师没有真正利用好这张表格，教师在教学这张表格时要让学生对这张表格进行观察，让学生对于不同类型的时间的计算进行归类。