《小鹿的减法》说课.doc

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1、《小鹿的减法》说课稿说教材我执教的是语文S版二年级下册第18课《小鹿的减法》的第二课时，这是一篇精读课文，讲的是小鹿和獐子都遇到了出行的困难，面对困难，他们采取了不同的做法，最后小鹿成功了。通过这个故事，告诉我们不论做什么事情，都要不怕困难，坚持到底。说教学目标根据本节课内容，我制定了以下教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、明白小鹿做“减法”的意义，教育学生无论做什么事都要不怕困难，坚持到底。说教学重难点：重点是理解课文内容，引导学生有感情地朗读课文。难点是明白小鹿做“减法”的意义，理解“减去一天，就向成功靠近一步”的深刻

2、含义。说教法这篇课文层次非常清楚，按照“为什么做减法-----怎样做减法------做减法的结果如何”的脉络讲述了这样一个故事，所以我在引导学生整体感知以后，分成三个部分来引导学生探究课文。在教学第一部分时，我引导学生带着问题去读课文，抓住关键词语去理解过河、下山的麻烦和完成工作的不易，为学习第二部分做了铺垫。课文的二至七自然段是第二部分，也是重点部分，我通过引导学生“体验朗读”“联系生活感受朗读”“分角色朗读”“表演读”等多种形式反复朗读，让学生在读中感悟、以悟促读、以读代讲，由浅入深、由表及里地去探究“减法”的意义。第三部分讲的是事

3、情的结果，文章通过小鹿和獐子截然不同的结果间接点明了主题，如何才能在学生心里引起强烈的震撼从而领悟主题呢？我设置了这样一些问题：獐子年老以后会这样呢？你想对他说什么呢？引导学生逐步体会文章中心。最后总结的时候，我联系生活实际教育学生无论做什么事都要不怕困难，坚持到底。说学法1、本单元要求学生学会默读，为此在本节课我做了默读方法的指导。2、在学生与文本对话时我及时引导学生找出关键词，找出重点句，画一画，读一读。3、通过看图，想象情境，引导说话。说教学过程一、图片导入1、出示小鹿和獐子的图片，简介其生活习性。2、导入课题，板书并齐读。3、学

4、生质疑。二、复习生字词1、玩“我指你读”的游戏2、齐读。三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文2、课文内容填空四、学习第一自然段1、指名读第一自然段，其他学生思考：小鹿为什么造桥？獐子为什么铺路？生反馈，师板书。引导体会他们的过河、下山的不方便，理解“很远”“很多”“绕”。2、可是完成这些工作容易吗？理解“整整一年”，体会工作不易。3、面对这些困难，他们是怎么做的？理解“退却”4、造桥太难了，不造桥又太麻烦了，怎么办呢？经过激烈的思想斗争，小鹿终于下定决心开始造桥了。他是怎样造桥的呢？5、指名反馈，齐读，抓住“一直”“浑身”“汗淋淋”引

5、导学生体会小鹿的辛苦。6、引导看图思考：这整整一天小鹿都干了什么呢？五、学习第三至七自然段1、看到小鹿这么辛苦，獐子会说些什么呢？学生默读课文，边读边用横线画出獐子的话，用曲线画出小鹿的话。2、戴头饰分角色朗读；同桌分角色读；男女生分角色读。3、理解“从今天开始，我要坚持做减法了。”（1）小鹿的减法指什么？你能用减法算式表示出来吗？（2）小鹿的减法真的就像算式一样简单吗？从哪个词语中看出不简单？理解“坚持”指导朗读。4、理解“减去一天，就向成功靠近一步”（1）小鹿的“成功”指什么？（2）为什么说“减去一天，就向成功靠近一步”？（3）创设

6、情境，朗读感悟中心（春夏秋冬）5、齐读“小鹿的回答”六、学习八九自然段1、引读第八自然段，完成板书。2、獐子怎样呢？指名读第九自然段。3、想象獐子年老时的生活，你想对他说什么？引出“少壮不努力，老大徒伤悲”。4、小鹿平时是怎么努力的？我们来看一下，自从小鹿下定决心造桥以后，他每天都坚持不懈地工作，最终取得了造桥的成功。七、总结延伸从他们的故事中，你明白了什么道理？八、作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。九、板书设计　　　　　　　　　　　18、小鹿的减法　　　　　　小鹿　　　　造桥　　　成功　（坚持）　　　　　獐子　　　　铺路　　　发愁　（退却

7、）