洋思模式和五环节课堂教学模式(详.doc

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1、学校五环节课堂教学模式(洛阳外国语中学)一、激发兴趣，情境导入    本环节要求教师要充分调动起学生的学习兴趣，有效地诱发学生强烈的学习愿望，挖掘学生蕴藏的学习潜力。教学过程中，教师可通过导语、图像、音乐、视频等各种方式诱发学生的学习动机。二、自学思考，提出疑问 本环节包括读（读课本、读资料等），看（看例题、看现场、看插图等），做（做练习、做实验、做模型、做游戏等）。这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是：1、必须围绕教师的要求（教学目标）进行，防止无目的的“学”，关键要制主个学案，教师的主要任务是巡视，了解情况，发现问

2、题和个别指导；    2、教学目标必须具体化、问题化（习题化），力戒无思考价值的问题出现；    3、力戒探究性问题变成陈述性问题。          三、合作探究，汇报展示这一环节是以学生为主教师参与为辅的共同研究环节，其基本要求是：    1、在“学”的基础上组织学生讨论、交流、汇报，凡是学生自己能解决的问题要让学生集体来解决，防止教师包办代替；     2、要特别注意在“学”中出现的错误的分析；     3、鼓励大胆表述和学会倾听；     4、鼓励标新立异； 5、教师要做的是合时宜的点拨而非不合时宜的提示干扰。四、拓

3、展延伸，升华知识这一环节主要是教师“讲”的环节，其基本要求是：     1、教师归纳总结集体的共同认识，寻找规律与结论，引导学生准确灵活地领会单元目标的意图，     2、教师要注意将规律与结论拓展开来，以其让学生开阔视野，在头脑中产生更多的“问题”；     3、拓展延伸要合情合理地把握课题，更好符合学生的认知水平五、习题训练，巩固知识这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是：     1、通过练习强化运用，通过运用巩固提高，获得能力；     2、注意练习的变式呈现。注意事项：1、在环节1中，教师的各种教学手段一定要紧

4、扣课堂内容。2、备课中，教师要做好两个预设： ① 学生在自学中可能出现的错误及原因分析； ②学生可能生成的新观点、新思路、新方案。总之，学生是学习的主人，任何一种教学方法都应该结合学生的实际，想法设法把学习的主动权掌握在学生的手中，教给学生学会学习，优化课堂教学中的师生关系，坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，通过课堂教学的设计，培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。洋思课堂教学模式解读一、建构课堂——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式

5、：“先学后教当堂训练”。我们可以把“先学后教，当堂训练”扩展为：提出目标，指导自学，互学互教，当堂反馈。这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。（复习引入-自学探究-互学互教-点拨辅导-效果检测”。“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内

6、容，或完成检测性练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做手工、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的

7、。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，着重让学生通过一定量的习题训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。“先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。二、从学生实际出发。教学过程中教师“教什么”、“怎么教”、学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向教师”而不是“教师走向学生”，洋思教学模式是从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教

8、学内容、教学策略。具体做法是——每次进行的集体备课活动中，同年级同学科组执教老师考虑得最多的一个问题是：“如何引导学生自学最有效”，这就要对教学进度与得失情况进行分析，对学生学习情况进行深入了解。在教学的内容中，学生已经具备了哪些知识？哪些还比较模糊？已经会的就不教，要教的是学生不会的。在