邢丽亮月相变化教学设计.doc

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1、《月相变化》教学设计教学目标：【科学概念】月相在一个月的不同时期有不同的形状。月相变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。【过程和方法】模拟实验，观测球体亮面的变化，探究月相变化的规律。【情感态度价值观】培养细致模拟，严密推理的科学态度。一、古诗导入，了解对月相变化的认识1、出示古诗，学生齐诵苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”辛弃疾《满江红·中秋》：“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。”2、这些古诗中的“婵娟、玉兔”指的是什么？3、对于月亮，我们了解哪些方面的知识？根据学生的表述，课件出示几种典型的月相，并告知名称

2、（满月、弦月、娥眉月）。小结：月亮不同的形状称为月相。月相有圆有缺，月相的圆缺变化成为月相变化。3、出示圆月，了解学生对月相变化的原有认识。（1）这样的月亮一般会出现在什么时候？（2）农历十五、六之前的月相会是怎么样的？之后又会有怎样的变化？（3）十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同时期的月相又是怎样的？请给不同的月相找到相应的位置。二、模拟实验，探究月相的变化规律1、引导学生设计模拟实验方案（1）我们在一个月中的不同时期都贴上了相应的月相，事实真的可能是这样的吗？怎样才能知道？（2）我们需要

3、模拟哪些事实？我们要观察的是什么？2、学生模拟实验，并画下乒乓球在不同位置“亮面”的形状。3、根据模拟实验的结果，调整一个月中不同时期的月相排序。4、根据模拟实验的结果，推测月相变化的一些规律。A、月相的变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。C、一个月中有几天是看不到月亮的。三、对照一个月的月相图，验证推测1、我们根据模拟实验得到不同时期月相以及推测得到的月相变化的规律与事实相符吗？有没有出入？2出示一个月的月相图让学生进行对照比较，回报。3、小结：模拟与事实是存在差距的，要获得有关月

4、相变化更多的信息，我们需要进一步观察。四、学生阅读P50“观察白天的月相”，准备观察月相。