点击瞬间精彩无限—-谈使用S版语文教材的感受.doc

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1、点击瞬间精彩无限—-谈使用S版语文教材的感受湖北省襄阳市双沟镇第二小学郑爱凤S版教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容和新的编排形式统一。坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出了母语教育的特点，构建了“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。它既具有鲜明的时代特色，又致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。在使用教材过程中我深深地感受到新教材与新课标息息相通，新教材给了学生和教师更广阔的舞台，给了学生和教师更多进步的的良机。它不仅利于学生学，还利于教师教；不仅使学生学之有乐，还使教师教之有情；真正做到了学中乐，乐中学。让学习成为一种享受

2、、一种乐趣，从而全方位的促进学生的语文素养。点击选文──关注人类情感教材在选文上力图做到贴近学生生活，能引起儿童的兴趣和求知欲，有利于激发儿童的思考力、想象力和创造潜能；文质兼美，具有时代特点、现代意识，又重视弘扬中华优秀文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。体现了语文学科人文性和工具性的统一。如《花朵》《共同的家》《学校是乐园》等课文表现了少年儿童对祖国、对家乡、对学校的热爱之情，《轻轻地》渗透了培养学生讲文明、懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯；《自己去吧》、《快乐的小青蛙》、《再来一次》、《我不是最弱小的》等旨在培养儿童独立自主、不怕挫折等良好品质。教材还十分注重传承中华

3、民族优秀文化，比如选编了《孟母教子》、《开天辟地》、《三借芭蕉扇》《哪咤闹海》等文章。为了更好地弘扬我国的传统文化，增强学生的民族自豪感，教材将我国的四大传统节日，如春节等作为课文。根据学生认知特点，教材还选编了反映我国历史上著名的文化人物和文化成就的文章。同时加大了经典文学作品的选材，撷取了古代优秀著作中的精彩片段做课文。　　教材还注意体现中华各民族文化和世界文化的多样化。比如选文有“多彩的民族文化”，向学生展现了我国藏、蒙、壮、彝、哈萨克等各少数民族的民间故事、人物传说、节日风俗等丰富多彩的民族文化，外国文化涉及英国、法国、美国、俄国、日本、德国等十几个国家。选文范围广泛，题材、体裁、风

4、格丰富多样，文化含量高，有助于学生语文素养的培养和文化视野的开拓，有助于学生理解和尊重多样性文化。点击内容设计──致力于学生全面发展教学内容的设计，牢牢把握学生是学习和发展的主体这一教育理念，力图解决三个问题：一是进一步解决幼小衔接，学生乐学问题。二是解决学生学习语文的方法问题，促进学生学习方式的改变，为他们的终身学习和发展奠定坚实的语文基础。三是解决如何在重视基础学习的同时，引导学生接触社会，树立大语文观，发展创新意识，加强语文实践能力、思维能力的培养，以全面提高学生的语文素养。教材内容体系力求体现基础性、发展性和开放性。　1.从口语入手，做好幼小衔接。在儿童学前认知能力和口语水平的基础上

5、，继续培养儿童的言语能力；发展感知能力，提高观察水平；充分发展儿童的具体形象思维，促进抽象逻辑思维能力的初步发展，培养儿童的想象力和创造性。把儿童学前许多无意识学习的体验，潜意识的智慧调动起来，运用在教学过程中，使学生学有自信，学有兴趣。因此，在学生一入学就安排了与入学教育相结合的口语应用课，以激发儿童学习语文的兴趣和情感，促使儿童在“爱学”、“乐学”的情感态度中循序渐进地塑造主动性学习角色。教材这一项的设计是围绕“我爱我们的学校”、“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、语文学习方法等因素整合，发展学生

6、的语言，促使学生乐学、爱学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。2.在语言应用中，逐步使儿童认识汉语拼音。汉语拼音教学成败的关键是如何变抽象的符号为形象的符号，也就是如何紧密结合语言应用的问题。教材每节拼音课都给学生创设了轻松愉快地学拼音的情境，采取游戏等多种形式学习汉语拼音，从引导儿童说话入手，以学习汉语拼音为主，把学习汉语拼音、识字、学习普通话有机结合起来，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。比如，第二课的情境图，既有阿姨、伯伯及小朋友爬坡去看佛的画面，又有小熊捉迷藏、摸门及小兔泼水等提示字母的音与形的画面，将看

7、图说话和读准字母的音与识记字母的形融为一体。这样编排，既有助于学生读准b、p、m、f的音和识记声母的形，又有助于准确拼读相关音节，学说普通话；把学习汉语拼音、认识汉字和学说普通话有机结合起来。学生一开始学好汉语拼音，掌握自主学习的工具，以便自主识字，早期阅读，开阔视野，发展语言，发展思维。3.重视学生对基础知识和基本技能的掌握。　　教材重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，安排了朗读、背诵、写字、词句理解与