鲁教版语文六下第19课《伟大的悲剧》教案.docx

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1、教学设计教学主题伟大的悲剧一、教材分析《伟大的悲剧》是鲁教版六年级下册第四单元的第一篇课文。这是一篇节选的传记文学，课文写的是100多年前英国探险家斯科特一行从南极点返回的途中悲壮覆灭的故事。初一学生关于探险方面的知识所知甚少，缺少文中所记述的艰难困境的生活体验，所以在课堂中，会出现一些学生难以进入文本的现象。新课程标准指出：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。二、学生分

2、析文章对斯科特一行在失败和死亡面前所表现出的崇高的集体主义精神、献身精神、对死亡的坦然和对探险事业的无怨无悔等方面进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定困难，在教学过程中应该引导学生通过用心品味课文中一个个打动人心的句子，一个个引人深思的词语，融入课文，体会斯科特一行所表现出来的伟大精神。三、教学目标1、掌握课文中的生字词；2、学习用一句话概括文章内容；3、掌握用关键词解读文本的方法；4、感受人物崇高伟大的精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多

3、媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字《伟大的悲剧》利用白板进行教学，在教学的视频导入、课堂测试、随机提问等环节都使用了白板工具，主要利用了白板教学的学科工具、遮罩、铅笔、橡皮擦、插入视频、音频等功能。学科工具的使用，规范了学生的书写，遮罩的使用使课堂教学环节的呈现更加的灵活，可以随心的拉动遮罩，使遮罩的文字或者是图片更灵活的多方位呈现或者消失。铅笔和橡皮擦的使用更环保，并且可以在白板

4、上实时标注和更改，加强了学生的知识印象。视频、音频的播放，扩大了课堂的视野容量，学生更乐意接受这种更直观的教学方式。随机数选取器的使用使提问更第1页加随机，扩大了提问范围，避免了老师的惯性提问，提高了学生学习的专注力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）1、出示本课学习方法“把握关键性词语，是1、学生齐读学1、插入书本图解读文本的关键！”[来源:1]习方法。片。2、出示课题2、学生齐读课2

5、、添加特效，用卷一、导入轴展开“把握关键《伟大的悲剧》茨威格题和作者姓名。性词语，是解读文3、出示微课程，老师补3、学生带着问本的关键”。充介绍写作背景题进入文本。3、插入视频微课程二、预习检测三、初读感知1、学生齐读。1、合并图片和文本2、抽查学生认（页面简洁，操作方便）读生字。（一）出示生字检测3、学生齐读。2、遮罩显示为拉----读读记记试牛刀幕，通过拖动来显4、学生再读。示读音。羸弱步履告罄遗5、听写生字，、随机数选取器有孀忧心忡忡精打细3订正。利于随机对学生进算海市蜃楼行抽查。4、学

6、生用白板铅笔功能进行听写板书。（一）出示：用一句话1、学生思考如1、拉幕四面拖动，概括全文何概括全文，回方便老师在授课时答。向右边和下边拖1、四要素2、随机抽查，动，灵活方便。时间、地点、人物、事明确两个时间2、课题中选择题的件点。呈现。[来源:1ZXXK]2、选择题3、学生通过南3、老师根据学生的3、出示南极图片，明确极图片，共同见回答随机用白板铅斯科特一行的行程和遇证斯科特一行笔标注。第2页四、精读赏析五、品味英雄到的困难。的行程。（二）出示：用一个词4、学生思考：语来谈感受斯科特一行最终

7、覆灭，他们遇到了哪些困难？学生自主回答.出示：感受“伟大”与“悲情”1、学生默读要1、自主思考，小组合作求和例句，自主交流思考。1、播放音频引导学①通过关键词品味文中2、4人一小组为生阅读的情感，使的“伟大”和“悲情”。单位按顺时针学生读出感情。请用以下的句式来回方向轮流发言。2、在全屏状态中根答：其他学生补充据需要对对象进行笔记。拖拉，在使用完毕我从（）感受到了3、小组派代表进行删除。伟大/悲情/伟大和悲在班内轮流发情，因为3、老师随机用红笔言。（）。标注重点和书写提出示精品赏析句段。精读赏析

8、第4示性内容。[来源:Zxxk.Com]段。2、出示“把握关键性词语，是解读文本的关键！”1、思考：“在英国国家1、学生回答英主教堂里，国王跪下来雄的含义。1、使用聚光灯功悼念这几位英雄。”斯2、学生找到第科特一行在从南极返回能使学生的视线集的途中悲壮的覆灭，他10段茨威格对中到斯科特一行的们还能够称之为“英英雄的诠释，齐名字，起到了突出，雄”吗？读。强调的作用。2、文中有一句话诠释了3、学生自主品2、添加特效，两幅“英雄”的内涵，请找味回“搏斗中毁挽联使用添加特效出来。灭”、“心灵”在恰当的时