位置与方向整理复习（杨海燕）.doc

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1、位置与方向整理复习杨海燕教学目标：1．使学生通过整理和复习位置与方向，熟练运用所学知识来确定方向和描述路线。2．培养学生自主整理、合作交流和运用知识解决实际问题的能力。3．让学生体会数学与生活的联系，激发学生学好数学的信心。教学重难点：经历对知识回顾整理过程，运用所学的知识解决问题，体会数学的快乐。教学过程：课前谈话，调节气氛一．创设情境，复习引入1．揭题：师：今天这节课我们就一起来整理和复习第一单元的内容-----位置与方向（板书）2．整理旧知师：同学们，回忆一下，第一单元我们都学了哪些知识？（停顿几秒）预设：学生会讲的：

2、生1：学了认识方向生2：学会了看路线学生不会讲的情况下：师：这个内容学了比较久，大家有点忘了，请大家打开书本P2页，从第2页开始一直看到12页，好好看看第一单元学过的一些知识。3．反馈：（出示5幅主题图）师：好了吗？同学们，从这个单元里，我们学到了哪些知识？预设：A.学生会讲生1：认识了东南西北师追问：还有其他方向吗？（东南、西南、东北、西北）师：那也就是辨认方向。-----板书：辨认方向师：还有吗？生：学会了怎样画图。师：在数学上，我们把这样的图叫做示意图。--------板书：画示意图生：还学会了怎样看地图。板书：看地图

3、说行走路线。师：好，我们一起来看看这个单元的5幅主题图。请仔细观察，屏幕上哪些例题是与辨别方向有关的？-----谁来说说。（还有吗？）（同意吗？）师：你还学到了哪些知识？根据回答，补充板书。师：我们一起来看例2，这幅图是说什么？-----指明回答。B.学生不会讲：师：好，我们一起来看看这个单元的5幅主题图，先来看第一幅：这幅图是说什么？生：认识东南西北师：这也就是辨认方向。那还有哪幅图也辨认方向的？------例4、例5师：还有几幅主题图是主要是说什么？（引导学生得出例2是画示意图，例3是看地图说行走路线。）1．质疑：现在请

4、同学们静静的想一想，对照板书和这5幅主题图，你还有什么疑问的？5．重点复习，强化提高师：好，请同学们来看大屏幕，你看，这是杨老师平时上课的地方。我所教的班级在这幢教学楼里，谁来说说教学楼是在哪个方向？教师办公楼↑北仪器馆操场教学楼大门生：是在东面。师：你怎么确定的？生：因为在这幅平面图上有个标记：↑北，这就表示这幅图是根据上北下南，左西右东来看的师：是的，地图通常是按照上北下南，左西右东来绘制的。（贴板书）师：这是4个最基本的大方向，这4个方向是相对而言的，请同学们拿出练习纸，在方框里标出各个建筑的方向，并把相对的方向用线连

5、起来。-----学生练习------课件演示校对。师：在这幅图上除了能确定东南西北之外，还能确定其他的方向吗？请你也在练习纸上写一写。-----学生练习（师巡视，并指导学生是怎样确定的其他方向的？）反馈：指名上台汇报。师：你写了几个方向？----（学生回答），追问：分别是谁？（学生回答）师：你是怎样确定的？（学生回答）师：看来，只要给出一个方向，我们就能确定其他的7个方向，并能大致找到相关的位置。接下来，请同学们在练习纸上连出其他的相对的方向。------课件演示师：你连得和大屏幕上一样吗？如果有错，请订正。（边说：刚才我们

6、在这确定方向的时候，我们是以什么为中心来确定方向的？）----------生：操场6.师：请同学们把目光聚集到大屏幕上，我们再来看看这教学楼。教学楼在（）的（）方向。-----谁来说说。a.教学楼在教师办公楼的东南面。b.教学楼在操场的东面。c.教学楼在大门的东北面。d.教学楼在仪器馆的东面。---------根据回答点击出示。师：请同学们仔细观察这里，你有什么发现？-----同桌两人先讨论一下。师：谁来说说？--------追问：为什么方向变了？师：同意吗?师小结：看来，中心点的位置发生变化，所以教学楼所处位置的方向也会发

7、生变化。也就是说，标准不同，位置所处的方向也会随之不同。7.师：最近我们学校新建了一个花坛，------课件出示：花坛在大门的西面，你认为它可能在哪里？谁来指一指？师：同意吗？还有没有可能在别的地方？课件演示：师：看来，在这条线上的任何一点都有可能是花坛的位置，师吧？那如果它又是在仪器馆的南面，现在你认为花坛的位置可能在哪？请你在练习纸上把它标出来。------反馈：好，谁来说说。你是怎么确定的？师：同意他的说法吗？---------你找对了吗？错误的同学请订正。8.到金乡二小的路线师：今天早上，老师一大早就从钱库出发，开车

8、来到我们金乡二小，你看，你能说说老师开车的路线吗？--------指名回答9.活动师：接下来我们来做一个活动，假如黑板的方向是北，那么南在哪？东？西？-----学生指一指。三：总结师：这个单元我们主要是学习了用位置来确定方向，那么在以后的学习生活中，我们还会学习用其他的方式来确定位置。