感受自然美明理导于行.doc

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1、2013*教学反思感受自然美明理导于行----鄂教版《品德与生活》二年级上册《秋天到了》案例分析房县门古寺镇巨峪小学刘承荣【教学片段】师：现在正值秋天,前几天就让大家观察,找找秋天，你找到了吗？谁来汇报一下？学生纷纷举手发言：“树叶黄了，有的落了”，“果子成熟了”，“庄稼也成熟了，农民伯伯正忙着收玉米、收稻谷”……我肯定了学生的回答，接着又问：“你们是怎样找到秋天的？”同学们立即回答：“我看见的。”我便进一步引导：“除了用眼睛看外，想想看还可以用什么找秋天？”同学们沉思了一会儿，就踊跃发言了：“我听到了蛐蛐的叫声”，“我听到了鸟叫”，“我发

2、现秋天不像夏天那样热了”，“我闻到了花香”，“我吃到了甜甜的苹果”，“我家的花生收回家了”……学生的回答很精彩，他们用各自的感官真真切切的感受到了秋天。我又问：“秋天的景色怎么样？”学生们齐声回答：“很美！”“具体说说怎样美的？”学生都争着说：“苹果红红的，黄橙橙的，金黄的谷子，红红的高粮……”我说：“是呀，真是一派丰收的景象！谁使我们的秋天这样美丽？”学生回答：“农民伯伯。”我便将学生领到校门外，远处的田野里农民们正忙着收玉米，收稻谷。我让学生观察：“你们看到了什么？”学生回答：“农民伯伯正在收庄稼。”我说：“农民伯伯多么辛苦啊！我们吃的

3、每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的。我们一定要爱惜每一粒粮食。”并让学生齐背古诗《锄禾》和《一粒米》。回到教室，我又让学生讨论：我们应该怎样爱惜粮食？各小组的成员都反思了过去挑食、浪费粮食等不良行为，表示以后要做到爱惜每一粒米，不撒一粒米，不乱扔乱倒食物。【简析】新课改下的《品德与生活》课，涵盖的知识面广，与学生的生活实际更加贴近，而学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的。因而，德育过程就是培养学生的知、情、意、行的过程，从道德认识、道德信念开始，经过道德情感的体验和道德意志的培养，转化为道德行为，再经过道德行为的反复训

4、练，形成道德习惯，使学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观。在本案例中，教师让学生汇报是怎样找到秋天的，从学生的回答中，可以看出学生是用眼睛看、耳朵听，用鼻子闻、口尝等感受，充分调动和发挥学生的各种感官作用去体验，去真切的感受秋天，感受丰收的喜悦，感受大自然的美。接着又让学生感受劳动中的农民，体会农民的辛苦和粮食的来之不易，从而达到教育学生珍惜劳动成果，热爱劳动人民，勤俭节约的目的。整个教学环节在老师引导下，让学生自主的去探究、去发现，并在学习中提高思想认识，规范道德行为。【教学反思】本案例是鄂教版小学二年级《品德与生活》上册第二单元《美

5、丽的秋天》第五课《秋天到了》教学片段，目的是让学生在感受美丽秋天的过程中，受到爱自然、爱劳动、爱惜粮食的教育。我们这里都是山区的孩子，更能充分地接触大自然，近距离的接触农民。新课之前的几天，我便让学生观察大自然，用自己的感官去找找秋天。课堂中只是对观察结果的汇报，因为充分的接触，学生的回答也很踊跃。学生通过看、听、闻、尝等体验，感受到了秋天的美丽，收获了喜悦；近距离地接触农民劳动，使学生体会到劳动的辛苦和劳动果实的来之不易，从而受到热爱劳动人民，爱惜劳动成果的教育。在反思、讨论的过程中，学生意识到自己过去挑食、乱扔食物的行为，是不爱惜粮食、

6、不尊重农民伯伯的劳动的行为，使学生明辨了是非，端正了自己的道德行为。