拓宽思路丰富幼儿园科常探索类的学习内容.docx

《拓宽思路丰富幼儿园科常探索类的学习内容.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、拓宽思路丰富幼儿园科常探索类的学习内容　　科常探索类个别化学习是个别化学习的重要组成部分，《上海市学前教育课程指南》明确指出，孩子们对世界的认识更希望是通过自己的探索得到，所以，如何在幼儿园大班阶段实施有效的科常探索个别化学习活动非常重要。但是，老师在实际操作中却发现，现如今的科常探索类个别化学习内容面临着以下问题：　　一、我们的问题：　　（一）教师对于各年龄段科常探索的阶段目标不清晰　　老师们都知道在设计个别化学习时，科常探索类是必备的，但是小中大各年龄段的大目标又是什么？却是比较模糊的，于是就

2、出现一个磁铁的内容在小班可以玩，在中班也能看到，到了大班仿佛更是必备，小中大班都在玩，要求肯定是不同的，那么如何来分解小中大的不同科常目标呢？　　（二）教参书上关于科常探索类的个别化学习内容比较少　　以大班主题《我们的城市》为例，我们把其中科常探索类个别化学习的内容全部梳理出来如下：　　大班主题活动《我们的城市》　　表一：《我们的城市》中科常探索类的内容领域活动名称页码核心经验科学探索1.奇特的建筑P155试用气球建造一个自己想象中的充气小屋。2.遥控车P196观看遥控车比赛，探索是什么东西在遥控

3、。　　可以看出，在大班主题《我们的城市》中，教参书内的科常探索个别化学习只有两个，是相当缺失的。在创设和设计个别化学习内容时，我们都会把“平衡性”这一关键词牢牢记在心中，主题与非主题的平衡、各大领域内容之间的平衡，都是老师考虑之列，然而，教参书上科常探索类个别化学习的内容一少，势必增加了老师的难度。　　（三）科常探索类个别化学习中教师的价值取向有偏差　　在以往的科常探索个别化学习过程中，我们往往可以看到，作记录用的纸和笔是必备材料，学习重点仿佛就变成了把小实验的结果一丝不苟的记录下来，得到一个满意

4、的答案，然而这真的是我们想要达到的目的吗？　　那么如何解决以上这些问题呢？现将我们的心得与大家进行分享：　　二、我们的实践：　　（一）梳理各年龄段相对应的科常目标，理清思路小班喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类对应排序等，发现其差异。中班亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。大班探究，操作，实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。　　对照《上海市学期教育课程指南》，我们可以看到，小

5、班重“观察”，中班重“发现”，大班重“操作和兴趣”，老师在创设科常探索类个别化学习时就可以以这些目标来进行权衡。　　（二）多渠道，创新意，广角度，拓思路地挖掘主题背景下科常探索类个别化学习的内容　　试想一下，说起科常探索类个别化学习，老师们的脑海中会浮现出什么？沉与浮？磁铁的秘密？三棱镜？是不是科常探索类的个别化学习就只是这些了呢？是否可以寻找进一步挖掘与创新的空间呢？接下来让我们还是回到大班《我们的城市》这一主题中来：　　1、小巧虎中蕴含的大智慧　　“我是巧虎我是巧虎，爱吃甜甜圈，喜欢踢足球……

6、”，作为幼儿园老师，相信大家对这个孩子们喜闻乐见、家喻户晓的大明星都不陌生吧，兴趣是一切学习的关键动力，孩子们的喜好就是我们教育者的教育契机，而在巧虎这套教材里，只要有善于发现的慧眼，就会发现许多惊喜。　　案例一：小猫变狮子　　《我们的城市》的主题目标是，了解城市的主要建筑物，热爱自己的城市，为自己居住的城市自豪。上海动物园作为上海的一个重要旅游热点，也吸引了大批的游客，当大班孩子去动物园春游之后，他们就对动物园以及动物园中的动物产生了浓厚的兴趣，特别是狮虎山的狮子老虎，给孩子们留下了深刻的印象。

7、于是从第二天的自由活动中，我发现了一个有趣的玩具。　　这是一套巧虎教材中的玩具，它通过科学中的视觉暂留现象，让幼儿探索小猫是怎么变成狮子的，孩子们在摆弄的过程中非常喜欢。　　思考：　　巧虎作为孩子们喜闻乐见的卡通形象，而巧虎带来的小游戏也自然成为了孩子们最喜欢的游戏。这个结合科学探索和记忆方位以及主题的活动，既有趣味性，又有挑战性，通过游戏让孩子们进行探索，在探索中孩子们又重温了“游玩动物园”的美好。　　巧虎教材中能为主题服务的内容还有以下这些：主题内容四季轮换大风吹不动我是中国人神奇磁铁组有趣的

8、水神奇的毛细现象　　2、专属儿童的Discovery探索频道带来的惊喜　　说起discovery探索频道，相信大家都不会陌生，我们可以从中感受到前人严谨、求实的科学态度和不畏艰难、锲而不舍的探索精神。说起discovery，仿佛就是科学的代言词，儿童discovery探索频道，可以启迪和拓展孩子的创造性思维，从而不断认识和发现充满未知的世界。　　案例二：桥梁的秘密　　在早上的个别化学习中，明明和瑶瑶正坐在电视机前专心致志地看电视，此时，小云跑过来，拉拉我的衣角，说：“余老师，明明和