小学英语教学叙事-副本.doc

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1、小学英语教育叙事我的第一节英语课江集镇江老家小学纪振环1999年参加工作，转眼已有十五年啦!在这十五年里，有一次大的转折点，因为我校地处偏远的农村，交通又不便，教学条件极差，师资力量极不够的地方，对英语不太重视。以前我一直从事着语文教学工作,2009年兼任本学校英语。受任以来，深感肩上的担子沉重，比高考生还辛苦，一段时间后总算把遗忘的知识找回来了，教小学生是绰绰有余，就是束手无策。几年下来，边教边摸索，成绩还不错。2014年调入江老家小学专职英语。与学生一起学习英语.在这期间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,

2、学学玩玩,尽量让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习。当我走进教室的时候,面对那一张张可爱幼稚的脸,想起了我第一天走上讲台（是分校长领进教室的），反交着手静候着的四年级的孩子们鸦雀无声的注视着我,校长简单介绍后班上随即响起热烈的掌声，本来就有点紧张的我心头激动得脸发热了。互相做完自我介绍后，便开始上课了。我怀着第一堂课一定要给孩子们留下好印象的心态，用着小姑娘特有的柔和的、清亮的嗓音上课。一开始他们还饶有兴趣，可后来就坐不住了：说话的、打闹的、做其它事情的，教室里乱作一团。开始我还以为自己讲错了什么，顿时我就想起办公室教师教我的“经验”：小学

3、生很顽皮、好动，你对他们太有善了，课堂就会乱套。第一堂课一定要给小学生“下马威”，否则孩子们摸到老师软弱的脾气以后，课就无法上了，纪律就好难控制。想起这些，于是我厉声呵斥，孩子们目瞪口呆注视着我，没办法，又得柔声下来讲纪律，就这样说说停停，一节课下来，整个人像散了架了一样。当时心中还有些懊恼：为什么学校老派我教英语，国语还不愿学的，英语更难教难学了。哎！还以为唬小学生挺容易呢，第一天就当头给了一棒。回到家，坐在桌子前细细地回想今天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话：“中学课堂最主要的是要培养学

4、生的兴趣,设计活动让学生提高积极性.小学课堂必须符合中学生的特点。最关键的就是培养兴趣。记住：兴趣是最好的老师！”“听君一席话，胜读十年书”，第二天，我就作好充分准备好的踏进了教室。起立——我不要了。摆摆手，对他们说了声：“hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候着：“howareyou? what’syourname? nicetomeetyou!”……一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌

5、对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏。接着我还做了开火车、滚雪球游戏。不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时，使我坚信一个道理：课堂不

6、仅是老师传授知识的地方，更是学生们体会知识的舞台，让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。 兴趣、知识和能力是现代中学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。 小学英语课堂教学必须最大限度的激发学生的学习兴趣。针对中学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。总之，作为一名新世纪的英语教师，我

7、们必须始终站在课改的第一线，走进新课程，学习新的教学理念，不断提高自身的素质，把促进每一位学生的发展放在第一位，真正让学生快乐地学习。在今后的教学中，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，所以更要不断地“充电”，也就是要给学生一杯水，自己就得要有一桶水。还得看你用什么方法把水倒给学生才最有效益。也就是我们只有吸取多方面的知识和经验，采取多种方式不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，才能最大限度的使他们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语。