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时间:2021-02-28
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1、(一)中班科学活动:会跳舞的豆子设计思路:《幼儿园指导纲要》中明确指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时,我发现了一个现象:许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃,发出各种响声,邵洋拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而王紫琪的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。急着跑过来问我:“老师,为什么他的瓶子会响,我的却不会?”新《纲要》指出:要以问题引领幼儿进行探索,作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给孩子,让幼儿回家通过各种方式寻找答案,引导幼儿自己解
2、决问题。因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探究物体与声音之间的关系。活动重点:活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法,让幼儿比较豆子的多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体多少与声音之间的关系。活动目标:1.在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,2.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。3.积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。活动准备:材料准备:各种瓶子,绿豆、米、花生等。记录表一张,记录符号若干。知识准备:幼儿对所提供的农作物已认识,能说出名称。活动过程:1、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有
3、的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己的看法。重点指导幼儿大胆完整地表达自己的想法。2、请幼儿观察桌上放的各种瓶子,观察后说出瓶中放得什么?同样的东西有什么不一样?① 引导幼儿感知瓶子中物体发出的不同声音。② 请幼儿选择同一种物品的瓶子进行操作。说一说有什么现象。③ 重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索物品的多少在瓶中产生声音的大小的关系。轻幼儿3.请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。4.得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子
4、越多,它的声音越小;5.请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。6.活动延伸:怎样把豆子装到瓶子里?
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