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时间:2021-02-28
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1、小学教师如何有效运用学生评价技能教学评价,是为了了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习。(一)、评价语应简明准确,让学生听得真切、听得明白。评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个侧面,更要讲得清清楚楚。教师在评价学生时还要注意,既不能一味简单赞扬,也不能过于草率地去批评,要让学生知道,好在哪里,错在何处。 (二)、评价语应情真意切,让学生如临春风、如沐春雨。教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切,如:“说错是正常的,老师也会有说错的时候,没关系,再说
2、一遍。”当学生提出了一个别的同学提不出的有价值的问题时,老师可以走上前去,握住该同学的小手,注视着他的双眼,现不了的问题,多了不起呀!”学生听了这样的评价话语,内心肯定比吃了蜜还要甜。 (三)、评价语应饱含激励,让学生获得自信、走向成功。人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。因此,教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力,在自信中走向成功。如:“好哇,这种做法很好,你真会动脑筋”、“你演得真好,只要用心,什么事都会做好的”、“这个实验你做得多好呀!请你给大家演示一遍好吗?,大家仔细看看”。如此亲切、明朗、热情洋溢的语言,学生听后
3、怎么会不被感染? (四)、评价语应富于变化,让学生耳目常新、喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个“你真棒”,右一个“你真棒”,学生听后肯定感到腻烦,反之,评价语言灵活多样、随机变化、注重创新,学生就想听、爱听、屡听不厌。评价语言要想不拘一格,除了经常变换词句外,可以将预设语和随机语有机结合,可以将整句变为散句,散句变为整句,还可以根据课堂气氛及时调整语气、语调、重音、节奏。 (五)、评价语应幽默风趣,让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。富于幽默
4、感的语言更容易实现对课堂教学的有效控制,更容易缓和师生间的紧张气氛,也更能使学生以一种积极、乐观的态度来处理矛盾,让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。诙谐幽默的评价语恰到好处地推动了教学过程,使教学信息的传导风趣而高雅。总之,评价,是教师教学宗合能力的体现,虽产生于即兴,却根植于教师个人良好素养之中。科学课程的评价要建立在学生个性全面发展的基础上,了解学生实际学习的需要和发展的状况,不断提高自身的素养,调整教学方法,促进学生的全面化发展。
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