如何提高孩子的计算能力 (2).doc

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1、如何培养孩子的计算能力计算能力是学生学习数学的必备能力，也是数学学习的基础。培养和提高学生的计算能力也是小学数学的重要任务之一。计算的准确性和速度，将直接影响到学生学习的质量。很多同学在做题时，并不是不会做，而是因为注意力不集中、抄错题等各种粗心大意造成最后结果的错误。在这里，我列出了几条锻炼计算能力的方法，供大家参考：一、培养学生对计算的兴趣有一句话叫做“兴趣是最好的老师”，在数学学习中，兴趣尤为重要，在数学教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学习、乐于做题。在培养兴趣的过程中，要能够寓教于乐，家长可以每天和孩子进行数学计算

2、比赛，或者速算游戏等，用卡片等小道具进行速算的练习。在日常生活中遇到需要计算的问题时，可以让孩子来完成一些力所能及的计算，让他们了解到计算在生活中的作用，逐渐培养出计算的兴趣。二、养成良好的计算习惯在平时做题时就开始培养孩子良好的做题习惯，从而提高孩子的计算能力。良好的做题习惯可以总结为以下几个字：一看、二想、三算、四验。一看：就是在做题之前，要看清题目，抄写题目时要认真，在每一步计算时都要与原题或上一步的算式进行核对，以免抄错数或者符号。二想：就是认真读题，看清楚题目的要求后再进行计算，不要拿起笔来就下手算。三算：认真书写计算的过程

3、，每一步都要写工整，格式要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号等的书写尤其要符合规范。在计算的过程中，要先求准，再求快。四验：写完题之后要进行仔细的验算。首先检查计算的方法是不是合理，再检查数字、符号有没有抄错，最后检查计算的结果有没有错误。验算对于保证做题的准确性具有重要的作用，是提高计算能力的重要途径。三、发现问题，及时改正在错题之后，及时分析，找出自己错误的原因，找出原因之后，有针对性的对自己的薄弱方面进行锻炼，从而提高计算能力。培养学生的计算能力，是一个长期的过程，需要老师、家长以及学生多方面的努力。只要方法得当，学生的计算

4、能力一定可以得到提高。如何提高孩子的计算能力如何提高孩子的计算能力“学好数理化打遍天下都不怕”虽然这句话有点偏激可足见了计算的重要性和普遍性。计算在生活中随处可见是帮助人们解决问题的工具在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时学生普遍有轻视的态度一些计算题并不是不会做而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在此和大家分享下我个人在教学生涯中累积的一些经验和方法。一、培养学生计算的兴趣。“兴

5、趣是最好的老师”在计算教学中首先要激发学生的计算兴趣让学生乐于学、乐于做教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算并掌握一定的计算方法达到算得准、快的目的。口算是估算和笔算的基础任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高设计口算练习时要有针对性由易到难逐步提高包括一些简便运算题经常进行口算练习有利于培养学生思维的灵活性。1、讲究训练形式激发口算兴趣。如游戏、竞赛、抢答等方式用卡片、小黑板或扑克牌等形式同桌对问或小组比赛等。2、注意探索规律提高口算速度。在训练中要注意循序渐进讲究教师的指导

6、和示范扎扎实实提高学生口算能力。二、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中口算是笔算的基础口算能力的培养重在平时贵在坚持。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决这样有利于提高判断能力、训练反应速度同时可以熟练和巩固口算方法并进一步转化为技能。在我们班每天总是利用早自习等小块空余时间做一页的口算题卡。一张卡片的题量是一定的并根据内容和题量规定口算时间。这种定时定量的限制实际上是对准确和速度上的要求因为计算速度是计算能

7、力的一个重要标志。家长也可以坚持让孩子每天做口算题。通过长期坚持的训练既培养了学生坚强的意志又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点教学中要善于发现小学生的思维障碍克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习如“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。三、培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。1、养成良好审题习惯在教学中我对学生提出严格的要求要求他们计算时要认真而仔细。除此之外我还给学生一些方法。如审题的方

8、法是两看两思。即先看一看整个算式是由几部分组成的想一想按一般法则应如何计算再看一看有没有某些特别的条件想一想能不能用简便方法计算。学生按照这些方法去做就能使计算有了初步的保证。2、养成良好书写习惯班级中的学生的态度存在明