提高孩子的计算能力.doc

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1、提高孩子的计算能力点滴心得姚兰计算是数学知识的重要内容，计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生

2、解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。所以，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。一、课前五分钟口算，切实打好基础。口算是不借助计算工具，依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式。在四则计算中，人们常用的是口算和笔算。笔算离不开口算，笔算技能的形成直接受口算的正确与熟练程度所制约。因此，要提高学生的计算能力，就必须打好口算的基础。学生进行口算需要观察数目的特征，根据已学过的运算定律、运算法则，在理解的基础上选择合理的、简捷的方法求得结果。为了算得又对又快，口算时，

3、学生必须高度集中注意力，有效地记住数目，迅速地进行运算，因此，口算能促进学生的思维，有助于理解力、注意力和记忆力的发展，还能培养小学生学习数学的兴趣。每天的数学课堂上，拿出3—4分钟的时间进行口算练习，持之以恒，常抓不懈，每天练的数量和类型教师心中有数，由少到多，由易到难，由慢到快。做到有目的、有计划、有步骤地进行，基础性内容的口算十分，它是其它计算的基础，要让学生达到“不假思索，脱口而出”的程度，对那些连乘法口诀都背不熟的同学，还应安排成绩较好的同学与他结成对子，利用课外时间帮他补课，让他迅速跟上。二、加强记忆

4、性训练。教学中，有一些出现频率较高的数据，要求学生记熟，达到烂熟于心的程度，若学生记熟这些数据，对进行分数、小数的计算，对许多几何图形的计算可收到快束、准确之效。1、常用的特殊积。如：25×4＝100，125×8＝1000。2、常用分数、小数对应值。3、熟记1-25的平方数；4、熟记2π到10π的值。三、要让学生熟记一些常用的、基本的运算技巧。整数的混合运算是多种多样的，但记住一些常用的运算数字，就可大大提高学生的计算速度。如：15、11、99、999的速算法及同头凑10法（如36×34，17×13，81×89，

5、45×45）等。三、练习形式多样化。在分数四则的计算中，经常可以遇到计算法则正确可是计算结果错误的现象，其中有错在约分、通分或互化等基本技能方面的，有错在100以内的口算计算的，有不会运用定律性质进行简便运算的，这些都是由学生基本计算能力差所产生的。对某些差的学生，必要进行复习和补缺补漏。分数四则计算法则本身难度并不大，学生出现的错误往往是基本技能上的问题，因此加强基本技能的训练是提高计算能力的重要基本功。而练这些基本技能时，要加强单式计算的训练。单式计算是指另一种法则的计算，这些练习是结合新课教学进行的。学生通

6、过单一的法则计算练习，容易熟练掌握一种法则的计算方法，这种单式计算题的内容要全面，要让学生有机会练习有关的各种类型的题目，并都能熟练掌握。容易混肴的内容对比练。除讲清算理外，进行对比练习学生印象深训练效果好。如分数四则学完后，把学生易混的问题对比。要提高学生的计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期不懈的训练，才会形成技能。四、树立信心，不断总结。学生在计算时出错也是正常的，出错是发展中的学生的权利。主动地为学生创造宽松的环境，增强学生的学习信心，使学生在面对错误时始终受到鼓舞和激励，学生在注意力集中而心灵又绝对放

7、松的状态下，愉快地把错误消灭于萌芽状态之中。以正面引导为主，以培养学生的良好计算习惯为目标，适量的计算练习为载体，努力挖掘学生在计算方面的潜能，培养学生计算的信心，与学生一起体验成功的快乐，和学生共同研究、总结计算过程中出现的“得”与“失”，形成有特色的计算教学模式。总之，老师只有牢牢地把握住学生“计算能力”的脉搏，才能让孩子们飞得更高，在今后的学习中走得更远……