《负数的认识识》教学反思.doc

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1、《负数的认识》教学反思学科数学年级六年级教学形式情景教学教师许伟单位湖北省黄石市磁湖小学课题名称《负数的认识》教学反思教学反思反思要点：《正负数》属于概念教学的范围，数学概念比较抽象，学生难于理解。《正负数》的教学，我就通过让学生从生活中“气温”、“海拔”和“电梯中的显示盘”等熟悉的情景，配合学生的预习收获，使学生真正理解“正数大于零，负数小于零，0既不是正数也不是负数”的意义，掌握正负数是具有相反意义的量。进一步培养学生的数感以及数学与生活实际的联系。对于负数的大小比较，课堂上，从直观让学生感受不同地区气温的高低，再抽象到数轴上对应的数，学生形象深刻地理解了“负数大小的比较

2、与正数正好相反”。我课前布置了预习，并让学生把预习中的收获和疑问记录了下来。本节课一开始，我就把所要学习的内容告诉学生，并让学生通过课前预习《正负数》，要求学生把已经知道的和还想知道的在小组交流，并归纳出本组的收获和疑问。给学生搭建了自主学习的平台，可以看出，在课上学生人人参与交流，敢于提出疑问，有的问题在小组内就得到了解决。如认读温度，学生课前就在科学学具中找到气温计，再结合平时经常听天气预报，学生掌握“0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示。0℃是分界线”以及温度的读法也就并不难了。生生互动让学生放飞思维，不同层次的学生得到不同的发展。而且学生有了预习的习惯，

3、又给予了自主学习的空间，学生乐学。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: