《负数的认识》教学反思.doc

《《负数的认识》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《负数的初步认识（1）》教学反思：今天开学工作检查，居然中奖了。不过，我很快挑战了心态，重新梳理了教学过程。课前加入2分钟的游戏，根据我说的一句话，让学生快速说出意义相反的话，学生的兴趣调动起来了，这样让学生在游戏中初步感知生活中有许多意义相反的量，这样引入了我们今天研究的主题，如何用数学的方法表达这些知识。课堂上我组织了两次合作学习。合作学习一：1.说说你是怎么看温度计的？2.南京、三亚、哈尔滨的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上？哪里的气温是零下？3.你是怎么理解+20℃和—20℃的？在学生交流的基础上，我们一起总结了看温度计的方法：A.找准零刻度线

2、，分清是零上还是零下。B.看清每格表示几摄氏度。C.分清摄氏度还是华氏度，要看摄氏度这一列。合作学习二：1.用例1的方法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？让学生学以致用，用简洁的方法表示意义相反的量。通过交流，学生对于负数有了进一步的了解和掌握。在0既不是正数，也不是负数的知识点上，让放手让学生自己通过分类来感知0是正数和负数的分界点，所以0既不是正数，也不是负数。在今天的课堂作业中，学生对于温度计上没有标刻度的找摄氏度，错误率较高，集体进行了讲评，巩固了找温度的方法。