如何组织儿歌教学.doc

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1、整合课程下，如何组织儿歌教学渠县贵福镇第一中心小学陈立丽　　　　　　　　　　　　　　儿歌是人生最早接触到的文学样式。语言浅显,篇幅短小,主题单纯,具体形象,富有情趣,音韵和谐,所以深受儿童的喜爱。儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。早在婴儿期,儿歌就开始进入儿童的生活,几乎每个孩子都在妈妈或其他长辈的儿歌吟唱中长大,而且自己也曾吟唱过儿歌。童年时吟诵的儿歌,会给人留下深的印象。可以说,优秀的儿歌如撒落在幼儿心田的种子,随着时间的推移会滋发出美好的幼芽,直到须发斑白时,人们还能成句背诵它们,可见儿歌对幼儿影响的长远和深刻。它在

2、幼儿思维智力的发展,视野的开阔,知识的丰富,语言的训练,道德情操的培养方面,具有非常重要的作用。　　儿歌教学也是学前教育的一个重要内容之一，它有利于培养幼儿的阅读兴趣，扩展幼儿的知识领域和丰富幼儿的生活经验；培养幼儿的高尚情操，发展幼儿的想象力、语言能力、审美能力；培养幼儿的听说习惯。我们如何在整合课程下来组织儿歌教学？把儿歌教学在五大领域互相渗透呢？　　一、创设情境，反复诵读，体会儿歌音律美　　兴趣是推动幼儿学习的最强大的动力，可以激发起幼儿利用已有的生活经验，去学习儿歌的热情。在教学中，我们可以选择适当的手段来穿插和散文相关的内容

3、，如播放乐曲、动画、录相、出示图片等，来激发幼儿的学习兴趣。例如，我在教学幼儿儿歌《落叶》时是这样设计导入的。上课开始，我让小朋友先观看有关秋叶的录相片断；秋天来了，树叶黄了，一片片从空中打着旋儿飘落下来，像蝴蝶般飞舞。有的落在了地上，给大地铺上了金黄的地毯；有的飘到了水中，随着水波流向了远方……幼儿触景生情，完全沉浸在了欣赏这美丽的秋景中，这时，老师动情地引出：这风景美吗？我们去欣赏更美丽的风景吧！这样巧妙地利用电教媒体，把学生带入了学习儿歌之中。　　儿歌的一个突出特点就是讲究节奏，我们应该抓住儿歌的这一特点让幼儿反复诵读，感悟其中

4、的音律美。　　二、听说结合，分析儿歌蕴含的情趣美　　儿歌总是着力于对人、事、景物的具体描写，突出他们的形态、声音、色彩，是生动形象的生活再现。《纲要》也明确要求我们，创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励吸引幼儿与老师、同伴或他人交流，体验语言交流的乐趣。《落叶》这首儿歌内容是小朋友喜闻乐见、随手可摘的。“秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴碟。”让幼儿在诵读过后进行大胆想象落叶的景象。　　三、参与表演，体验儿歌内容的艺术美　　小朋友能歌善舞，极富表演的才能，老师只要稍加引导，他们便会踊跃响应，让孩子们表

5、演是提高活动效果的有效手段，把儿歌作为剧本，让孩子扮演里面的角色分分亮相，这样可以使孩子们进入情境，进行艺术的再创造，从而对儿歌内容的理解上升到一个更高的台阶。《落叶》里，让每一个小朋友像树叶一样飞，一样飘，想象还有哪些不一样的姿态？用什么样的动作来表现这些姿态？这样也充分体现了幼儿的主体地位，更能促进幼儿本身能力的发展。　　四、渗透各科教学，促进幼儿语言发展　　《纲要》指导我们：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各项领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩

6、展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。儿歌《落叶》的教学，把音乐，美术，科学等各科教学有机结合起来，可以唱，可以念，可以画，可以表演，还可以让小朋友进行儿歌创编。可以活动延伸让小朋友收集树叶，做一幅幅粘贴画，让他们根据自己的粘贴画再来进行儿歌的创编和整理。　　总之，儿歌教学是幼儿语言教育的一个重要内容，是发展幼儿语言能力的一个重要途径，我们应该在教学中不断创新，不断积累经验，为幼儿的健康成长提供更好的语言环境，把儿歌教学有效的渗透到各个教学活动领域中，收到更好的活动效果。