线上课例观察.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级四 教材版本苏教 课题 庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：         吴云珍观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 第一课时教学目标渗透深入，字词教学扎实2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 将字词教学联系句子教学进行，层层递进3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 让学生说说自己知道的庐山的特点来导入课堂，联系生活实际4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 文本教学注重学生对句的训练5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教学时注重抓住重难点段落来展开6.

2、教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用多媒体资料让学生有感性认识7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 通过朗读来理解词语意思，教会学生方法补充视点： 课堂教学扎实，注重对字词的教学，课堂上注重对学生口语的训练，使口语练习不仅仅局限在口语交际课上教学改进建议： 重点知识的讲述也可以详略得当，教师教学与学生自主学习相结合，培养学生的学习能力课堂观察记录表单2学科语文年级四教材版本苏教课题 庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：吴云珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 较好2.以学定教：能否针对学生的问题有效教

3、学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式的次数较少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 一般5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 对字词教学印象深刻，教师层层深入，层次性强，注重联系词句6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有练习题，但时间还欠增多7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 以教师主体性为主补充视点： 多激发学生主动性教学改进建议： 课堂作业时间放入10分钟课堂观察记录表单3学科语文年级四教材版本苏教课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：吴云珍观察视点观察记录1.指导预习：是

4、否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 缺少2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 主动性还欠加强3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习更应该体现出学生的主体性4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 较好5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业时间较少7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 能用起来补充视点： 无教学改进建议： 增加学生主动性课堂

5、观察记录表单4学科语文年级四教材版本苏教课题 庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：            吴云珍观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 内容教学时注重体现层次性，不同水平学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 是，但是需要在课堂上进行讲解7.相异思维：学生

6、对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 无教学改进建议： 无