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时间:2021-02-27
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1、新课程初中语文课堂教学设计与案例分析一、填空题 1、教学目标具体化,即按照期望 学习者 身上出现的可观察、可操作、可测量的结果的方式对教学目标作具体说明,这种说明包含了 行为 (做什么)、条件 (在什么具体情况下)和 标准 (达到什么样的要求)三种成分。 2、语文教学设计就是“教什么” 和“如何教”的一种操作方案,它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求,运用系统 的方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划 过程。 3、教学设计理论根植于教学本身的系统性 特点,通过设计使教学系统的诸要素之间联结起来,成为一个有机整体,便于课后的 反
2、思和评价以改进和完善 课堂教学。 4、课内语文教学系统的要素,就静态系统而言,指的是教师 、学生 和语文教材 ;就动态系统而言,除上述要素外,还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学过程。 5、系统教学设计的最根本特征是追求 教学系统 的整体 优化。系统理论把事物看成是 整体 、整体与部分 、整体与环境 所组成的具有特定功能的整体 。 6、口语交际能力包括 倾听能力 、记忆能力、理解能力 、判断能力 、表达能力 和应对能力。 7、教学设计能促进教学的 系统化 ,进一步规范教师的教学行为,优化 教学过程,搞好教学活动,提高教师的教学水平和教学能力。系统
3、教学设计的最根本特征是追求教学系统 的整体 优化。 8、语文教学设计是以 学习者 为出发点,进而捕捉 问题 ,分析研究解决问题的方法 ,最终达到学会解决问题 的目的。 二、简答题 (一)确定语文教学目标的依据是什么?(P12) 答:语文教学目标是指语文教学活动预期所要达到的最终目标。它的确定依据有以下几个方面: 1、依据语文目标、阶段目标、单元目标与教学目标。 2、依据语文教学的实际水平。 3、依据语文教学改革的要求。 (二)语文教学设计的基本前提是什么?(P6)新课程初中语文课堂教学设计与案例分析一、填空题 1、教学目标具体化,即按照期望 学习者 身
4、上出现的可观察、可操作、可测量的结果的方式对教学目标作具体说明,这种说明包含了 行为 (做什么)、条件 (在什么具体情况下)和 标准 (达到什么样的要求)三种成分。 2、语文教学设计就是“教什么” 和“如何教”的一种操作方案,它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求,运用系统 的方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划 过程。 3、教学设计理论根植于教学本身的系统性 特点,通过设计使教学系统的诸要素之间联结起来,成为一个有机整体,便于课后的 反思和评价以改进和完善 课堂教学。 4、课内语文教学系统的要素,就静态系统而言,指的是教师
5、 、学生 和语文教材 ;就动态系统而言,除上述要素外,还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学过程。 5、系统教学设计的最根本特征是追求 教学系统 的整体 优化。系统理论把事物看成是 整体 、整体与部分 、整体与环境 所组成的具有特定功能的整体 。 6、口语交际能力包括 倾听能力 、记忆能力、理解能力 、判断能力 、表达能力 和应对能力。 7、教学设计能促进教学的 系统化 ,进一步规范教师的教学行为,优化 教学过程,搞好教学活动,提高教师的教学水平和教学能力。系统教学设计的最根本特征是追求教学系统 的整体 优化。 8、语文教学设计是以 学习者
6、 为出发点,进而捕捉 问题 ,分析研究解决问题的方法 ,最终达到学会解决问题 的目的。 二、简答题 (一)确定语文教学目标的依据是什么?(P12) 答:语文教学目标是指语文教学活动预期所要达到的最终目标。它的确定依据有以下几个方面: 1、依据语文目标、阶段目标、单元目标与教学目标。 2、依据语文教学的实际水平。 3、依据语文教学改革的要求。 (二)语文教学设计的基本前提是什么?(P6)新课程初中语文课堂教学设计与案例分析一、填空题 1、教学目标具体化,即按照期望 学习者 身上出现的可观察、可操作、可测量的结果的方式对教学目标作具体说明,这种说明包含了 行为 (做
7、什么)、条件 (在什么具体情况下)和 标准 (达到什么样的要求)三种成分。 2、语文教学设计就是“教什么” 和“如何教”的一种操作方案,它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求,运用系统 的方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划 过程。 3、教学设计理论根植于教学本身的系统性 特点,通过设计使教学系统的诸要素之间联结起来,成为一个有机整体,便于课后的 反思和评价以改进和完善 课堂教学。 4、课内语文教学系统的要素,就
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