《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》试题卷（一）

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1、精品《新课程初中语文课堂教学设计和案例分析》试题卷（一）总分:100分考试时间:90分钟一、填空题（3题，每题8分，共24分）1、新课程标准确立了语文学科性质和特点：“语文是最重要的____，____________的重要组成部分。性与性的统一，是语文课程的基本特点。”2、阅读能力一般分为如下五个层级：、、、应用能力、。3、我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文教学的全过程中，不断强化学生的语文，不断提高语文，并逐渐增强语文。二、简答题（4题，每题6分，共24分）1、简要回答课内语文教学系统的要素构成。2、什么是复述教学法？3、确定语文教学目标的依据是什么？4、简要回答板书

2、设计的要求。三、辨析题：（2题，每题8分，共16分）1、问题教学与发现教学是两种完全相同的教学方法，只是说法不同。2、对学生提出的问题，教师一定要遵循有什么答什么的原则。四、观点论述题（1题，共16分）试论述语文的内容和形式关系。五、教学设计或案例分析（1题，共20分）试举出你在教学中采用问题教学法比较精彩的一个教学案例，并写出教学反思。参考答案一、1、交际工具人类文化工具人文2、认读能力解读能力分析综合能力欣赏评价能力3、意识意识素养能力二、1、就静态系统而言，指的是教师、学生和语文教材；就动态系统而言，除上述要素外，还有一类要素组成了系统运行的逻辑程序即教学过程。前者形成了系

3、统的空间结构，后者形成了系统的时间结构。2、复述教学法是语文教学法之一，复述分为两大类：一为创造性复述，二为一般性复述。创造性复述指改变文章结构、人称、叙述角度的复述。一般性复述指接近课文内容的复述。复述教学法有利于学生表达能力、思考能力、想象能力的提高。3、语文课程标准中的语文课程总目标和阶段目标，语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。4、答题要点：⑴板书语言要言简意赅，要求准确、规范、简洁、直观。⑵布局要合理，整齐有序，要保持其完整性。⑶突出教学重点，教学目的明确。⑷有条不紊，层层深入。⑸语言准确，画龙点睛。⑹形式多样，生动有趣。三、1、错误。问题教学法是以提出疑

4、难问题为主，重在会提出问题，培养学生的“问题意识”。发现教学法以发现为主，重在发现，“发现”也包括发现问题，但此“问题”非彼“问题”，主要不在“疑”上，而在需要研究的“矛盾”上，或者文本本身的问题，发现的对象还有，发现差异、发现精彩、发现结论等。2、错误。让学生提问题的目的在于培养学生的“问题意识”。对学生提出的问题，要筛选，再引导解决。教师无须学生提什么答什么。因为在筛选的过程中学生会体会到什么问题该问；什么问题不该问，什么问题无须问，什么问题必须问；什么问题有价值，什么问题无意义。精品四、答题要点：语文教学要遵循的是语文内容和语文形式统一的原则，这是由语文学科工具性与人文性统

5、一性质决定的。首先语文内容决定语文形式，文以载道，这是一条语文的规律，“无不载道之文”，道和文的关系，是载体与实质的关系，二者是不可分的。一定的语文内容必须通过一定的语文形式表现出来。语文内容的量和特性，决定体裁的选取，内容决定修辞的表达，内容还决定文章布局谋篇。其次语文形式为表达语文内容服务。语文内容要通过一定的语文形式来表现。语文是思想感情等社会信息的载体，多种多样的语文形式包含着丰富的内容。所以，语文教学要重视读解课文。要循文解意，通过课文的语言文字正确理解深入体验课文的思想内容；又要重视因意悟文，在领会思想内容的基础上加深对语文形式的理解。五、略《新课程初中语文课堂教学设

6、计和案例分析》试题卷(二)总分：100分考试时间：90分钟一、填空题（3题，每题8分，共24分）1、当代语文教学设计依据加涅“”的理论，把语文教学过程分为和两部分，对学生语文和语文的行为技能改变起到支持和推动作用。2、新课程标准认为，语文课程必须根据学生发展和语文学习特点“倡导、、的学习方式。”精品3、体验性或表现性目标的陈述方式描述学生自己的感受与体验，明确安排学生表现的机会。所采用的行为动词往往是性、性的，这种方式指向无需的或难以结果化的目标。主要应用于“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等领域。二、简答题（4题，每题6分，共24分）1、什么是教学目标具体化？2、简要回答文

7、章产生的自然程序。3、语文教学设计中的语文意识指什么？4、教学程序设计的评价标准是什么？三、辨析题（2题，每题8分，共16分）1、有位老师把《春》的教学目标设计为：“了解本文的写作上的一些特点。”这样的目标明确，可测量，可评价。2、教学目标陈述的行为主体一般是学生，但也可以是教师。四、观点论述题（1题，共16分）试论述如何在教学设计中体现语文的能力定位。五、教学设计或案例分析（1题，共20分）试举出在教学实践中你认为自己较好地体现了“成功有效”的教学策略的一个案例，并写出教学反思