用爱托起明天的太阳 (2).doc

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1、用爱托起明天的太阳王市镇中心学校王玮玮有人说教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朵的辛勤园丁。七年前大学刚毕业的我，怀揣着对教育事业的满腔热忱，被分配到了乡镇中学任教，并从此开始了我人生青涩的教学之旅。可能是刚刚从一名学生蜕变成一位老师的缘故，那时的我意气风发，踌躇满志，再加上我自我感觉是集老师的耐心、爱心、喜欢孩子的全部特质于一体的人，所以总觉得教师这份职业于我来说是最合适不过，觉得是胸有成足肯定能胜任的。可让我没想到的是，短短的时间内，我就发现，相比于教学中遇到的各种突发状况，面对学生们的犯错时我发现自己的耐心不过

2、如此;我的爱心太过渺小；对孩子的喜欢程度也没有想象的多。因为是农村学校，多数孩子是留守儿童，只有年迈的爷爷奶奶在生活上给予照顾，可是学习上他们却无能为力。所以我当时所带的班级里存在的最大问题是家庭作业无人辅导，更无人督促孩子们完成家庭作业，又因为班里人数多，我不可能每个孩子都能在学校及时给与针对性的督促与辅导，所以每次检查作业，面对大部分学生作业本的空空如也，这让我十分气愤，可又无可奈何。在一个周一的早晨，我像往常一样照例检查作业，同样很多孩子都没有完成，这是我预料之中的事情。可是令我始料不及的是我在这群站着的孩子中看到了一个不熟悉的身影—马

3、梦娇。平日里的他不仅成绩优秀而且听话、懂事，还是我班级管理中得力的小帮手，自然每次他的作业都能保质保量的完成。可这次是什么原因呢？当时的我来不及问自己，更来不及问他，径直来到他的位置，把长时间以来堆积的所有气氛全部发泄在了他一个人身上，拽着他的衣服把他推到了讲台上，然后准备唇枪舌尖的对他狠狠批评一顿，也借机杀一儆百。就在这时他的同桌怯怯的说：“老师，他的作业写完了，只是刚才打扫卫生不小心掉水桶里了他还没来及重新写完，我都看到了!”„„原来我误会他了！看看马梦娇此时低着头，那委屈的泪水像断了线的珠子滚落下来。回到办公室，我的心仿佛被什么东西给揪

4、住了，久久不能平静。想想自己刚才不分青红皂白批评学生的行为，再想想那个八岁大的孩子，他无声的泪水，全是因为我这位不称职的老师啊。如果我能再多一点耐心，再多一点宽容，再多一点爱心，就不会出现这种“误伤”孩子的事情了。以后的这几年中每当我面对孩子们这样那样不写作业的理由准备发火时，眼前总会浮现出那张挂着委屈眼泪的脸庞，这件让我不安的小事也让我渐渐懂得：教师，是一个多么神圣的称呼；师德,并不应该只是简单的说教，更重要的是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我提升！我认为，只有用心去工作

5、，用爱去育人的教师才能绽放出他人格的巨大魅力！让我们一起，用心撑起教育的蓝天，用爱托起明天的太阳！