2019小学语文第六册教学设计赵州桥.docx

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1、小学语文第六册教学设计赵州桥教学设计示例9．赵州桥教学目标1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1．指名

2、按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；第1页吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。“坚”上下结构，右上

3、角是“又”。“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。3．独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“

4、”部。4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。跨（）史（）即（）栏（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查字典，联系上下文理解词语。世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预第2页选制定方法，图样等。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

5、创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。才干：指办事能力较强。遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。四、自读课文，巩固生字词。五、作业：生字、词、读书第二课时教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵

6、州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。第3页教学程：一、入同学，你都知道哪些世界名的建筑？（埃菲塔、埃及金字塔、比斜塔、英国的敦塔、巴黎圣母院、天、故⋯⋯）能概括地一它什么而名？（年代久；外形独特；有与众不同的特点⋯⋯）下面我看看州什么而名？二、学文1．自由文，整体感知州的特点了篇文章，州你留下的印象是什么？板：雄固美副板：——感知2．默文，自学自悟同学在文，把你理解的内容可在中空白写一写，不明白的句用“”画出。副板：画——疑3．合作学，深入理解文章内容。同学在合作学中，了解文章从哪些方面体了

7、州的“雄、固、美”，并且帮助同学解决不明白的。或——感受4．合作学情况。（1）什么州非常雄？第4页（①因它的大有我的10个教室那么；②比我的3个教室要；③它的构造不同凡响或非同一般⋯⋯）板：（2）从哪儿看出州非常固？（①有一千四百多年的史；②遇到洪水易冲⋯⋯）（3）从哪儿看出州非常美？（在板上雕刻的的案非常多，而且个个栩栩如生，可称珍品⋯⋯）板：精美案：才通合作学，同学了解了文内容，能概括地一州名于世的原因是什么？（州雄、固、有1400多年的史、美、巧妙等等。）5．朗文，想系。通全文的学，你由名遐迩的州想到了什么？（

8、州是我国古代人民智慧和才干的象征，是宝的史，是建史上的一个。）板：人民智慧才干想——系史建史上的：什么州是建史上的？第5页（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示三、读全课，总结学习方法（见副板书）板书设计（一）（二）（三）第三课时教学目

9、的：积累语言，练习背诵。教学过程：一、召开记者招待会。1．如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？（小组讨论，并写在纸上。）2．如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？（小组讨论，并写出来。）3．外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？第6页二、引想象背，累言。出示投影：三种的姿，引学生察理解，并一，着背一背。引想象：除了中描的三种以外，你大胆想象