〈晏子使楚〉教学设计.docx

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1、晏子使楚教学目1．理解文中重要，理清本文叙述序。2．通朗人物个性化言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。3．通推理以及人物性格的比，学晏子遭受侮辱，以超人的智慧和善的口才，倒侮辱，了自己和国家的尊的秀品。4．激国情感和懂得尊重他人的道理。教学重点精晏子与楚王相的，体会晏子超人的智慧和善的口才，以及国尊的思想品。教学点了解楚王三次是怎侮辱晏子，晏子是怎反的，理解句子中含着的意思，教学准找晏子的料安排2课时方案教学程一、引入。出示幻灯。老平喜旅行，去不少地方，其中有一名的匾我留下了比深刻的印象，你从右到左，

2、一匾上的字，（“矩方”矩字多一点）了之后，你想到了我平所的哪些俗？学生自由言（没有矩不成方）小：大家了没有，矩字多了一点，也就是告我，矩要多一点，比如上，又比如个人⋯⋯（出示半晏子）通前，我知道，他原名叫（），什么叫子？（古代有学有献的人的尊称。似的人物你知道哪些？通，你他有哪些了解？学生自由言（政治家外交家⋯⋯）正如大家所，晏子是一个著名的外交家，他的多事迹被在一本名叫《晏子春秋》的中，大家在外可以去看一看，一。今天，我一起走《晏子春秋》中的其中的一个故事，那就是《晏子使楚》，（幻灯充完）大家打开本，翻到

3、P50，老分几个同学来朗，他展示一下自己的朗水平，其他同学，你仔听，划一划、些的字。听完可以的同学的，也可以提一提意。一、初文，了解文大概内容，学生字新。1．学生1-3自然段。注意：大夫侮辱2．第4段注意：淄拱了拱手瞅敝适当提示：儿的3．第5段字形：淮南枳累：得意洋洋面不改色安居划一划一小：我几个同学朗了一遍，的都很不，听的同学也很真，同我文也有了初步的了解，大家想想，如果有客人道而来，你会怎么做？晏子作外交官出使楚国，楚王按道理也情招待才是，可是事是？大家再快速仔地一下文，划一划，一，令你感到非常气的句子

4、。二、再文，疑。1．晏子城，楚王知道⋯⋯晏子从个洞去。个句子什么你如此气？（学生自由适当充）2．晏子了楚王，楚王了他一眼，⋯⋯没有人了？”个句子找得好，特是有一些，是不是你感到更生气？品味：：不正眼看速度很快冷笑：看不起能想象一下当楚王的神情和作，表演一下？合才学生的表演，出楚王当傲慢狂妄的气来。3．晏子赴酒宴。当他吃的正高的候，⋯⋯是国人。”生件事是偶然的？（故意安排的是什么？取笑晏子和国）品味：笑嘻嘻是怎么的笑？小：大家找到那么多令人生气，人怒的句子，真好！但是你知道楚王三番五次么做，了什么？文中有没有

5、一句告了我呢？（相机板：侮辱）再一句子，用一用你所知道的成来形容楚王。（仗欺人）你生气极了，是不是晏子也和你一，被你气死了呢？找一找晏子使楚的果吧！你生气？哪些了令你高？（相机板尊重）不敢不（可以怎么）整句也可以怎么？小：大家看黑板，我到里，不知道大家没有，楚王的度前前后后竟然来了个360度的大弯！外交家晏子究竟了哪些，使楚王的度有了么大的弯，大家第3次仔地文，一、划一划。三、文，解决疑。1．狗洞晏子看了看，⋯⋯国家。”做：狗国，才从狗洞去。是一个狗洞，如果我了，那么楚国就是（），楚王就是（）。2．楚国

6、没人。晏子地回答：“⋯⋯大王怎么国没有人了呢？”晏子的，你感到国的人真（），用我在的修辞手法来，他是用了（）的修辞手法我感受到的。3．什么打你来呢？晏子拱了拱手，：“蔽国有个⋯⋯所以被派到里来了。”做：最有用的人是上等人，那么“最不中用”明楚王既然晏子是（）人，那么按国的矩，下等人楚国，所以楚国是（）国。4．哪知晏子面不改色，站起来，：“⋯⋯？”（做：“水土不同”：淮南的各种水土条件好，橘子又大又甜。淮北的各种水土条件差，橘子又小又苦。同道理：因国的社会气（），所以人在那里（）。因楚国的社会气（），所

7、以（）的国人也（）。：是啊，学到里，我，正式因晏子的），使楚王不得不改姿，由开始晏子的侮辱成了最后的尊重，了国的尊。展示名人赞扬晏子的话：一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师