教学常规管理考核积分制度.doc

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1、教学常规管理考核积分制度为贯彻落实基础教育课程改革的精神,指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。教师的教学常规工作，包括常规材料上交、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、听课和评课、业务学习等七个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：一、常规材料上交的基本要求（5分）1、每学期开学一周各任课教师制定新学期教学计划，教研组长上交教研组计划，由教导处存档备案。2、制定计划要求：要认真钻研课程标准，深入了解学生实际

2、，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进度适宜。有改革意识、创新意识。3、教学计划应具备以下环节：（1）教材分析（2）学生分析（3）教学目标（4）具体措施（5）教学进度（含检测安排）（6）课外辅导与活动4、每学期最后一周各任课教师上交教学工作总结，教研组长上交教研组工作总结。5、撰写总结要求：要深入全面地分析一学期来的教育教学情况，回顾常规教学方面的得失，总结经验，查找问题，明确方向。6、教务处每月还将对每位教师在上交材料方面（如教学反思、教学案例、外出听课体会、教研记录等）进行积分考核。评分标准：1、A（5分）、B（4分）、C（3分）、D（2分

3、）2、未交者扣5分，迟交者扣1分。二、备课的基本要求（20分）备好课是上好课的前提，是教师的一项基本功。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。1、要正确处理好个人备课与集体备课的关系，坚持同头科每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）；“三定”（定时间、定地点、定内容）；“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开）；“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一复印、统一测试）。2、个人备课要做到“五备”。（1）备教材。包括研究课程标准、教科书和阅读有关的参考资料。要钻研教材，对教材

4、系统和“双基”内容，要有较深的体会；对思想教育和能力培养的因素要认真挖掘，要认真研究新课程标准，做到有的放矢。（2）备学生。经常了解学生的思想动态、知识基础、学习方法等，增强教学的针对性，做到因材施教。（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。（4）备作业：要精心选择与设计练习，练习要有坡度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力，精选作业，不搞“题海战术”。（5）备思路：要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。3、

5、编写教案（1）在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记。（2）集体备课鼓励创新，内容要丰富，形式要多样，可实行电子备课。（3）语文教师对作文教学要单独备课；理、化、生教师要备实验课，体音美教师要按相关规定备课。（4）6年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在“新”字上下功夫。（5）坚

6、决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。4、写教学后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。评分标准：1、A（20分）、B（18分）、C（16分）、D（14分）2、每缺一课时扣再2分，教学环节不齐全、书写不认真酌情每次再扣2—3分。3、使用旧教案每次扣10分，无教案每次扣20分，第二次检查仍无教案取消当月所有教学积分。三、上课的基本要求（5+15分）上课前教师要认真进行候课，提醒学生准备好学习用品，端正坐姿，调整好上课情绪，师生同时进入上课状态。（候课在

7、此环节中占5分，由教务处专项检查打分）上课总的要求：观点正确，概念清楚，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课或擅自调课。坚决杜绝教师迟到现象，上课铃声响十分钟后仍未到教室，视为旷课。3、要认真组织教学（如上、下课的程式），严肃课堂纪律，课堂内发生问题，应以任课教师为主负责，在课后及时处理。