怀化学院专业技术职务申报人员情况公示表.doc

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1、怀化学院专业技术职务申报人员情况公示表单位中文系姓名潘桂林申报系列高校教师申报职务教授学科（专业）文艺学基本情况任现职以来主要业绩姓名潘桂林出生年月197201教学工作教学工作量（其它教学工作量按本校方式计算）主要教学业绩指导青年教师情况教务部门审核意见（盖章）教务部门审核人签名：性别女参加工作时间1994.9按年度填写教学工作量年度课堂教学（学时）其它教学工作量1.教学优秀奖（怀化学院,2005年）；2005年，被确定为怀化学院青年骨干教师。2.第六届湖南省高等学校多媒体教育软件大奖赛二等奖（湖南省教育科学院，2006年）；3.第七届全国多媒体课件大赛优秀奖（教育部教育管理

2、信息中心，2007年）；4.湖南省高等学校青年教学能手（湖南省教育厅，2008年）。任现职期间，与本教研室的青年老师一起商讨教学改革问题，完善精品课程的建设，课程体系的改革，开展科研和教改工作。在共同的努力中，我们团队的教学、科研水平都得到比较明显的提升。理论教学实践教学现任专业技术职务副教授获得时间2005200915440外语成绩83计算机成绩免试20104890最高学历博士研究生最高学位文学博士任教课程20111639080现从事专业中国语言文学是否破格否汉语言文学专业“文学概论”、“文艺心理学”、“文学鉴赏与批评”等课程，广播电视新闻学专业的“文艺理论”课程。2012

3、12850毕业学校及专业毕业时间2013172120武汉大学文艺学专业2012年科研工作主要论著或论文（标题、刊物名称、发表时间、作者排名、代表作）论文总数23专（译）著、国家级规划教材、省级规划教材数1部学术专著，4部合著科研部门审核意见（盖章）科研部门审核人签名：近五年年度考核情况《中国报章新小说“惊人夺目”的叙事策略》，《湖南社会科学》，CSSCI收录期刊，2013.01。《在“世界”与“大地”的争执中博弈：文学与造型艺术张力论》，《江汉论坛》，CSSCI收录期刊，2013.05。《读者：走向文学意义生产前台的主体——20世纪西方文论中的读者地位》，《求索》，CSSCI

4、收录期刊，2013.10。《话语交流视域下的叙事声音类型论》，《湖北大学学报》，CSSCI收录期刊，2014.04。2009年度2010年度2011年度2012年度2013年度合格合格合格合格优秀工作经历与任现职以来继续教育情况1994年，毕业于湖南师范大学中文系汉语言文学专业，分配至怀化师专（2002年升为本科院校，更名为怀化学院）中文系任教，曾担任过《文学概论》、《西方文论》、《文艺心理学》、《文学鉴赏与批评》等多门课程的教学工作。除了2001-2004年在湖南师大脱产攻读硕士学位，2009-2012年（其中2010-2011学年度在学校承担教学任务）在武汉大学攻读博士学

5、位之外，我一直坚守本校教学一线，参与或主持文艺学学科的教学工作。深知继续教育对个人学术和教学发展的重要性。2008年7月，参加承担或参与的科研教研技术开发项目（项目名称、立项审批单位、项目编号）及鉴定获奖情况主持研究项目数4参与研究项目数3科研经费1.5技术开发或社会服务项目数无专利数无—2—“高校青年骨干教师中国语言文学高级研修班”学习。积极参加“中外文艺理论年会”（国家级）和湖南省“文学理论暨美学年会”，参加新媒体与网络文学成立大会，诗歌研讨论坛等多重学术会议共十余次，提交并宣读学术论文，获得较好反响。审核人签名：人事部门盖章：1.《中国古代叙事思想研究》，参与，中国哲学

6、社会科学办公室（2003年）。2.《21世纪高等师范院校女性学课程的体系建构与教材建设》，参与，教育部（2003年）。3.《小说反讽叙事研究》，参与，湖南省社科院（2002年）。4.《读者意识与20世纪的小说转型》，主持，怀化学院（2007年）。5.《文艺学课程教学中的实践性拓展》，主持，怀化学院（2007年）。6.《报刊媒介与启蒙救亡语境中的读者意识及小说转型研究》，主持，湖南省教育厅（2009年）；7.《“新小说”文学场中的读者意识研究》，主持，湖南省哲学社会科学基金项目（2010年）。学生思想政治教育工作业绩担任怀化师专中文系94级，怀化学院中文系2004级、2014级

7、班主任。工作认真负责，平时经常深入到学生中去，了解学生的问题和困难，及时帮助和解决。爱护和体贴学生，同时也严格要求学生。尤其是对特困学生、心理状况发生异常的学生谈心解惑，引导他们走出困境。指导班级建立了班支两委，发挥班干、党员学生的积极带头作用，通过积极有效的班级活动，凝聚班级人心，使学生较快地适应了大学生活和学习。为了提高学生能力培养，我在班级创办班刊，组织辩论队和演讲队，亲自指导学生写作和朗诵、辩论技巧，并增强学生的组织交流能力。我所在的班级，班风严，学风正，积极性高，具有强烈的集体荣誉感，学生们取