2014年材料作文拟题常见失误.docx

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1、2014年材料作文拟题常见失误(2014-01-1611:24:17)转载▼标签：分类：论文作文及其他教育材料作文常失俗：“花香蝶自来，好一半文”，句准确地明了作文目的重要性，但任何一篇文章的目都非信手拈来的，它都是作者深思熟的晶。古人将比作“画点睛”，意思是画好，但是要它，必有一双“明眸善”的眼睛。特是材料作文，醒目而新奇的目能快速吸引卷教的眼球，卷教眼前一亮，从而文章脱而出、立群⋯⋯【材料作文常失】【仿真】下面的材料，根据要求作文。(60分)有一位花种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走花园，花便摘。一天他站在花园里，有个上学的学童

2、他：“我可以摘一花?”花：“你要哪一?”那孩子了开得最美的一郁金香。花接着：“花是你的。要是把它留在里，它多大会儿也不会。在采摘，只能活数小。你把它怎么?”孩子想了一会儿：“我要把花留在里，一会儿再来看它。”当天下午，有十多个孩子都在里他的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得早凋。那年春天，花送出了整个花园的花，但一花都没有糟蹋，反而是园春色。全面理解材料，从一个面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定;不要脱离材料内容或含意范作文，不得套作和抄。【写作引】材料有两个主要形象，一个是花，一个是学童。花种了很多花，学童花，想摘园中的花占己有，

3、花因利，学童明白，花，就将花留在园中。学童接受花的建，将花留下——学童留下“一花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来立意，构思立意可以从以下三个方面入手。1.从“学童”的角度：①要究方式，②把留下，会有更美的景⋯⋯2.从“花”的角度：①教育的在于因利，循循善，②没有“随潜入夜”的教育，很收一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越⋯⋯3.从“花”和“学童”关系的角度：①是感情共的基、沟通的梁，②没有的共，也就没有园的春色⋯⋯【失目】失一：“材”失,出的目与原材料背道而,离“材”万里如：《位置与价》《人生有个宿》《留在原点》

4、⋯⋯此目明是考生从“花”的角度写的，但于材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此目，卷教会毫不犹豫地将此文判跑作文。失二：出的目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”如：《学会通》《智慧的力量》《种思考方式》《人生要有智慧》⋯⋯此目，明是考生从“花”的角度写的。材料中，花“教育方式的”属于“通”“智慧”的范畴，但两个概念不能等同。所以此目不能跑，但会被卷教易地判偏离文。失三：目中出明的偏离材料“内涵”的关如：《位思考》(“位”是交位置，而材料体的是种理的方式，故“位”与“种方式”二者不能等同)《放弃就是有》(“放弃”是不

5、再有，而材料体的是“放手”，“放手”可能是了更好的有，故“放弃”与“放手”二者不能等同，“放弃”属典型的偏作文甚至跑作文)《分享》(“花”是花的，花的目的是既不害学童又不失去“花”。同于学童而言，花根本就不是自己的，何“分享”呢?)《的奉献》(材料是“的方式”，非倡“奉献”，属典型偏作文)失四：目拖沓冗，故弄玄虚，人不知所云如：《留着比摘掉好》《一种存在的方式》《美的景》⋯⋯此目拖沓冗，故弄玄虚，把材料的果，即一个象作目，卷教不知考生到底想什么。失五：目平淡白，毫无文学色彩和美感如：《生活要有》《不好会害》《舍了就是得》《要想必退》⋯⋯此目人

6、的第一感就是平淡白，毫无新意，所以不偏、跑，但是也很得高分。【典目】《的是一种害》《占有的，会窒息》《有一种叫放手》《思，也有洞天》《我、你就放开我》《播撒人，世界更加美好》《只有善于教育的人，花才会开得越》【材料作文常用方法】下面以近几年的高考秀作文的目例，浅一下材料作文的方法及注意事。(一)保守法种方法一般适用于有材料的“作文”和材料中明有“点句”或“关”的材料作文及写作角度特明的“叙事材料”作文，具体操作如下：1.用展或改造后的作目(适用于有材料的作文)如2009年天津卷以“我90后”的材料作文，考生可将做如下形：《90后，想你不容易》

7、《90后，新代的旗》《90后，我喜我》⋯⋯2.直接将材料中的关当成目的一部分(适用于有点句或关的材料作文)如2011年大卷“代彩票”材料，考生可以很易地提取出关“信”，就此考生出以下目：《人格涂上信的色彩》《信的背囊能?》《回来吧，信》《利益可、信不可抛》⋯⋯如2012年上海卷“微光”的述材料，考生可扣住个关出以下目：《守微光的天使》《守心中的微光》《点亮微光》⋯⋯如2012年大卷“放下”的材料，考生可扣住个关出以下目：《放下，成就自我》《放下，追成功》《放下，松前行》⋯⋯3.目要明确地告卷教自己的写作角度(适用于写作角度特明的叙事材料作文)

8、如2012年程准卷“修船工与船主的故事”材料，明有两个角度可写，故考生可出以下目。修船工的角度：《小善固可》《分外的小事》《手之，公德回》《勿以善小而不》⋯⋯船主的