小学四年级数学下册图形的旋转6名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图形的旋转教学目标：1．进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90。的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90。。2．通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3．在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。教学准备：多媒体课件，学生同桌一个活动角，硬板纸三角形。教学过程：一、认识顺时针或逆时针旋转90。的含义1．创设情境，提出问题。谈话：同学们，沪宁高速公路经过整修已经全线通车了，我们跟着小记者一起去看看。播放课件：聚焦某一高速公路收费站，播放各种车辆

2、来来往往进出场面的录像。引出问题：(动画静止成车辆进出的图片)为了维持秩序，收费站口设置了转杆。看，转杆打开，旋转了多少度?转杆关闭呢?2．模拟操作，认识含义。(1)同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。(2)结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90。。(3)深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗?哪一种与时针旋转的方向相同?学生观察交流。(4)小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90。，转杆关闭是顺时针旋转90。。3．全体活动，深化理解。(1)听口令做动作。让学生先平伸右臂，用动作表示

3、顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。(2)做“想想做做”第1题。1