小学英语教学有效导入词汇.docx

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1、小学英语教学有效导入词汇有效教学于英教学来，就是要在有限的内，生双方密切配合，加大英有效教学量，提高英教学的效率。在英教学中，英的是至关重要的，单词如果不住，很学好英。目前，大部分的小学生英的学是很枯燥的，“死硬背”就是好方法，而没有形成自己英的方法策略。然而，面大量的，如果不究一定的方法，是沿用老的套路的，学生可能越学越吃力。久而久之，学生会把英学当成是一苦差事，生学情。而在日常的教学当中，在涉及教学的安排中，有的教的教学念依然旧，大都是机械重复，缺乏生活性和趣味性，只是不断的在重复拼、拼背和听写。，不但不能激学生学的趣和培养学生的思能力，反而加重了生

2、教与学的担，并在教学中出一种象：教教得很辛苦，学生学得也很吃力，年越高越是，即教学效果不理想，低效教学的情况有生。怎才能在有限的内，提高学的效率，使堂的有效教学量达到最高呢？我可以通以下几点：一、情境，造气氛每一的入都非常重要。一个好的入，能在瞬激学生学英的趣，并且引他学的好奇心，在好奇心的使下去探索和学。以下几种入方式都能起到好的学效果：1、儿歌入、在学英的程中，有些老会忽略本中“Let’schant”内容，无关重要，而我恰恰相反。大部分“Let’schant”的内容琅琅上口，奏感，以儿歌或歌的形式出，学生比容易接受，趣也比厚。在学的程中，学生无形中就

3、掌握了新的音，接下来的新的学起到了事半功倍的作用。例如：五年上册Unit3“What’syourfavouritefood?”A部分，要学eggplant、greenbeans、mutton、pork等关于食物的，我就从“Let’schant”的入:“Whatwouldyoulikeforlunch?Cabbage、greenbeansoreggplant?Ilikeeggplant,please⋯⋯”2、物入在教授新的候，可以用物行入，使学生有个直的印象。如在三年上册Unit1“Hello”A部分，是学pencil、ruler、eraser、pen、c

4、rayon等与文具有关的，我就在前准了一个笔袋，里面装有一系列的文具用品，先学生猜“What’sinthepencil-case?”。一来，学生的情自然就高了。3、多媒体入在堂教学中，我可以通制作件，从音效、片、画等方面激学生自主学的趣，使我的堂更加生，效果更加明。例如：三年上册Unit4“Weloveanimals.”A部分学dog、cat、duck、rabbit、monkey、panda等物，我利用多媒体播放dog、cat、duck三种物的声音，学生猜是哪一种物，而rabbit、monkey、panda三种物是通画来展示，学生几个的印象就非常的深刻，

5、学起来也就有趣多了。二、寓学于玩，中求活如果要求小学生在堂上正襟危坐40分，除了就是写，那的一想必是枯燥无味的，也不符合他的年特点。那怎么做才能堂“活”起来，学生学的趣高起来，力好起来呢？1、一