小苗与大树对话导学案.docx

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1、让兴趣滋润童年！2、小苗与大树的对话导学案初审：终审：审核时间年级五年级科目语文主备教师张江丽授课教师课型问题解决课授课时间本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始教求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和材谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看分书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要析学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到

2、启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。学习目标：导1、我能认识本课的生字词并理解。学2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。目3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。标学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。重点能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。激发学生对读书和学习的热爱。紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，难点明晰健康成长的要求。教学教学课件准

3、备导学流程及策略导学环教学资源节及时导学行为及策略使用说明间创设情境激情导入让兴趣滋润童年！童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文《小苗与大树的对话》。1.读课文想一想：小苗与大树分别指谁?作者这样比喻的用意是什么?自主学2、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要；习要；要；要。初读感知自主、合作、探究学习：1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？精读品味2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大合作探树的对话”的理解。究3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读

4、书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。展示交苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己流的情况说说自己的感受？内化升华拓展延伸课堂检测板书设计教学后记让兴趣滋润童年！A、给下面加横线的字注音。水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：