《小小手》教学设计.docx

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1、《小小手》教学设计基本信息课题课程课时小小手二年级上册第16课1课时版本作者类型湘美版万蓉造型·表现教材分析本课为湘教版小学美术二年级上册第16课内容，属于“造型·表现”学习领域。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描绘出生动活泼有趣的形象。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受同学们喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。教材呈现的步骤图，清晰地展示了指印画步骤。本课活动设置需大胆联想，利用指纹原形进行添画，使指纹形成一个新形象。学生因形想象、添画创造，即有益于学生智力发展，又能增强学生的想象力与绘

2、画表现能力。本课可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法等进行教学。学情分析本课授课对象为小学二年级学生，具备一定的造型能力，年龄小，想象力丰富。本课的造型活动结合看看、画画、做做、玩玩为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。用手指印画的形式对于二年级学生来说十分新颖，他们对新型的作画方法充满了好奇，更愿意去积极尝试体验。在教学中，通过老师引导、自己尝试和观察示范，让学生在有意无意的视觉引导下以极大热情投入到自主创作中。教学目标1、知识与技能目标：了解有关手指印画的基本形式和技法。2、过程与方法目标：能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。3、情

3、感与价值观目标：感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。教学重点与难点【教学重点】掌握手指印画的基本形式和技法【教学难点】能运用指纹添画，组成有趣的图形1教学准备教具准备：教师范作、课件、微课视频、印泥、抹布、水彩笔、纸等；学具准备：作业纸、印泥、抹布、水彩笔等。教学过程（设计意图）一、组织教学，师生问好；一、情景创设，新课导入：1.师：老师知道大家都特别喜欢猜谜游戏，那老师今天也想考考大家，注意听谜题：兄弟十个分两家，干起活来要请他。能写会算还会画，越干越巧劲越大。师：大家猜猜它是谁？生：手师：手是我们身体最重要的部分之一，我们的衣、食、住、行都离不开勤劳的双手。今天老师想和大家分享一个小

4、手的新功能---画笔！大家想和老师一起来研究吗？3.揭示课题：小小手【课显示课题】设计意图：通过猜谜游戏导入，迅速入课。三、探索新课，体验指印画；1.师：请大家伸出双手，仔细观察我们的十个手指头，然后举手告诉老师你发现了什么？【课件播放提问内容】学生仔细观察手指和指纹，学生观察后举手发言；师小结：手指上有一条条的纹路，叫做指纹。每个手指的指纹都不一样，而且几乎全世界每个人的指纹都不一样，指纹是我们每个人的一个身份证明。*展示环节开始*2.印指纹方法探索：A.学生自由压印指纹，感受指纹压印乐趣；师：每个人的指纹都不一样，到底是什么样了？我们把它印出来就可以看清楚了对不对！这就要用到我们今天的

5、小道具印泥了！看谁能够把它印的更清晰！一分钟时间试一试。（一分钟）印完要用抹布把小手擦干净，养成良好的学习习惯！我们赶紧来试一试吧！【课件播放练一练内容：印一印自己的指纹】B.教师小结补充示范：【教师用实物投影仪示范压印指纹】师：看看老师还可以印出什么形状的指纹：（预设环节，根据学情）小指头，平平按，印出一个小椭圆；一点一触轻轻按，印出一个小圆形；2指头转身按一按，印出一个长条形。设计意图：尝试压印，讲练结合，感受压印方法，体会乐趣。【实物投影仪教师展示指印组合示范作品】设计意图：新媒体的运用，使学生能够更加清楚、直接的观看到指印的组合过程，激发学生想象力。四、发散思维，大胆添画；1.单个

6、指纹添画：正是因为这个同学的指纹印的特别清晰，老师就以他的这个指印为例，你觉得这个像什么？学生回答生边说边请学生上台添画师小结：原来在指印上添画几笔就可以变成一个新的形象。2.指纹组合探索：师：这些大小、形状不同的指印组合在一起又可以添画成什么形象呢？师：师出示事先准备好的组合指印学生举手回答；3.微视频示范指印画整体过程；师：接下来我们来看一段视频！【课件播放教师示范指印组合添画微视频】设计意图：通过看教师示范与视频示范，展示指印画整体流程，拓展学生的思路。师小结：视频放完了！指纹通过组合和添画能变出千变万化的新形象，比孙悟空还要厉害呢！4.其实，咱们书本上面也有很多有趣的形象，大家可以

7、把书本翻开，原来我们可以创造很多不同的新形象，那他们在一起会发生什么样有趣的故事呢！你们看一看书上有什么故事？生;在草坪玩耍师：草坪上可以玩耍，那天上呢，天上有些什么？生答师：海底可以有些什么？生答师：那就请同学们发挥我们的想象力，画一画天上会发生什么故事，地上会发生什么故事？海底会发生什么故事？开始吧！教师巡视指导；*展示环节结束*五、作品展示，师生共评；1.学生自评互评：请学生上台展示并说说自己的作品或者说说自己喜欢