整式的加减(2)去括号.docx

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1、课题:3.5去括号【学习目标】1.掌握去括号法则；去括号法则的灵活应用。2.在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；总结去括号法则，并能利用法则解决简单问题。3.通过师生的共同活动，培养应用意识。【重点难点】重点：去括号法则及应用。难点：当括号前是“－”号时的去括号法则。【自主学习】预习去括号法则学习例3并完成随堂练习1,2练习1填在书上练习2先判断并更正过来【合作探究】用火柴棒搭正方形时，计算火柴棒的根数有几种不同的策略？当X=30时它们的结果一样吗？第一个第二个第三个第x个小明的做法：小颖的做法：小刚的做法：当X=30时它们的结果一样吗

2、？你能总结去括号的法则吗？括号前是“＋”号，括号前是“-”号，为便于记忆，教师引导学生完成下面的顺口溜：去括号，看____：是____号,不变号；是____号，全变号。例1.去括号，并合并同类项(1)4a-(a-3b)（2）a+(5a-3b)-(a-2b)（3）3(2xy-y)-2xy（4）5x-y-2(x-y)【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台1.判断下列各式是否正确?若错了，请你改正过来。1)﹣(a-b)=-a-b2)3+(-a+2b)=3-a-b3)a+(b+c)=a-b-c4)8a-(-3a+5b)=8a+3a-5b5)8x+4=12

3、6)35x+4x=39x7)3(x+8)=3x+88)3(x+8)=3x+249)6x+5=6(x+5)10)-(x-6)=-x-62.去括号（1）a+(–b+c)=(2)(a–b)–(c+d)=(3)–(–a+b)–c=(4)–(2x–y)–(x2+y2)=3.化简；（1）a-[a+b-(a-b)]（2）x+2y+[3x-y-2(x-y)]3．若A＝2x2－x－1，B＝1－2x＋x2,求A－2B.2