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1、PartBUnit3ofPEPPrimaryEnglishBookForGradeFiveWhat’syourfavouritefood?Period5教学设计竹园小学刘凯伦I教学内容:五上Unit3What’syourfavouritefood?Let’stalk第五课时II教学目标:1.知识能力目标⑴能够熟练地运用已学过的蔬菜,水果,肉类等食物.⑵握并熟练运用句型：What’syourfavouritefood?Ilike...③能熟练在句子中运用：salty,sweet,sour,heathy,f
2、resh,tasty.⑷能理解并掌握拓展的单词：spicy，bitter...⒉情感态度及习惯目标：⑴培养学生严谨的学习态度，以及与人交往能力。⑵培养学生良好的饮食习惯。Ⅲ教学重难点：1What’syourfavouritefood?Ilike...why?salty,sweet,sour,heathy,fresh,tasty.2favourite的发音是难点，以及把所有所学食物单词在实际的生活当中的灵活运用是难点。Ⅳ教具准备及教学方法：1．教学方法：情境教学法，游戏教学法，任务型教学法。2．教具：汤锅
3、、汤勺、五种不同味道调料品（自制教具），各种食物的图片，狮子、蝴蝶、小猫、灰太郎等的头饰，魔术袋，魔法棒，女王王冠，镜子，课件，磁带，葡萄和鱼的图片等。Ⅴ教学过程：StepIwarm-upandrevision1．头脑风暴活动方式：教师出示food单词卡片，让学生齐读后，再根据课件ppt，对食物进行分类，然后让学生快速说出该类的食物。（见PPT2）设计意图：通过头脑风暴，让学生快速进入紧张而有趣的英语学习活动中来，激发了学生表现欲望，打开了学生的记忆闸门，活跃了课堂氛围，复习旧知，为本课新知做铺垫。2.
4、变变说说活动方式：老师手里呈现一个空的魔术袋，将food图片，装进去，然后老师故弄玄虚做出变魔术状，当再次打开魔术袋时，原来的单词不见了，变成了新的单词卡片favourite。然后齐读本课重、难点单词“favourite”(强调favourite读音以及含义),并通过不同的句型操练“favourite”一词，让学生说出自己最喜欢的蔬菜、水果、饮品等。例如：Myfavouritecorlourisblue,Myfavouritemeatismutton,Myfavouritefruitisapple,My
5、favouritedrinkiscoke,Myfavouriteanimaliscat,Myfavouritenumberisnine…（见PPT３）设计意图：通过变魔术的方式吸引学生的注意力，突破本课重、难点单词：Favourite和food，并由此切入课题。以旧知带新知，以旧知巩固新知，既激发了他们学习兴趣，又提高了教学效果。Step2lead-in/presentation活动方式：1.教师引导说：somanyfoods.somanyfavouritethings,Butwhat’syourfav
6、ouritefood?从而引出今天主要句子：what’syourfavouritefood?Ilike…(多问几名学生该句型，引导全班该句型机械操练几遍）2.分组，建立竞争机制：Group1.Group2willbeGroupHuitailangGroup3andGroup4willbeGroupHongtailang.3.有机引导学生操练，What’syourfavouritefood?Ilike…并询问学生这些食物的味道，以及对食物的感受。引出：Salty,sweet,sour,tasty.fres
7、h,heathy,Metoo….4．板书：What’syourfavouritefood?(见照片)Ilike…Why?It’s…theyare…设计意图：在师生很自然的口语交流过程中，引出重要句型以及词汇的学习，让学生理解这些句型的交际功能。同时教师板书该对话句型，辅助学生更流畅地交流，并对学生形成视觉的冲击，从音、型、意各方面刺激学生的记忆。Step3practice1.问问答答活动方式：师生互动：T:What’syourfavouritefood?S:Ilike…T:Why?S:it’ssalty
8、/sweet/sour/fresh/heathy/tasty.设计意图:通过问答可以直接操练主要句型，还可以拉进师生的距离。建立和谐亲切的师生关系，为进一步学习奠定了良好的感情基础。2．Groupwork活动方式：Makeasury.做一个调查表Page33.调查完后并填写表格中几项内容：namefavouritefoodandwhy设计意图：通过大量的学生之间的互动问答，不仅可以给更多的学生再次操练机会，利于学生之间的了解，建立合作和谐的
