小学数学角的度量教案优秀范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学数学角的度量教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学数学角的度量教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学数学角的度量教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线

2、都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说，是一次关于手与脑的挑战。下面是初心范文网编辑为大家收集了角的度量教案，希望你们能熊欢。　　小学数学角的度量教案优秀范文一　　教学内容：　　九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85　　教学目标：　　认知目标　　1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。　　2、熟练使用量角器量角。　　能力目标　　让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。　　情感目标　　通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“

3、工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。　　教学重点：　　熟悉量角器，会用量角器画角。　　教学难点：　　量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。　　教学准备：　　多媒体课件及量角器　　教学过程：　　一、创设情景，引入新课　　1.同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。　　2.磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。　　3.要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好

4、一件事，准备工作非常重要。　　4.12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器。　　说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。　　二、自主探究，学习新知　　1.请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。　　2.12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。罗列量角器的相关知识：(请学生介绍)　　(1)量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份;　　(2)量

5、角器上有一个中心点，叫做“中心”;　　(3)从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;　　(4)两条零刻度线分别对应两组读数;　　(5)读一读量角器上的刻度　　说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。　　三、自学课本，尝试操作　　1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角　　(1)自学　　(2)汇报交流：量角器上最小的读数是0°，的是180°，说明使用量角器可以测量出从0°—18

6、0°的角。　　2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。　　3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。　　4、交流评议。　　说明：通过学生自学，初步了解如何用量角器量角，再通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。　　四、分层练习，及时巩固　　1、填空　　量角器是一个，从中心向左右两边各有一条。　　量角器被

7、分成180等份，每一份所对应角的大小是，记作12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。。　　2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。　　(1)小组合作交流。　　(2)小结。　　说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。　　五、课堂总结，收获评价　　师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?　　说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的

8、反映学生的学习情况和状态　　小学数学角的度量教案优秀范文二　　一、教学目标：　　知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。　　过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。　　情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。　　二、教学重难点　　重点：用量角器测量角的步骤。　　难点：