直接心理描写.doc

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1、心理描写（体验式写作）学习目标1.了解什么是直接心理活动描写及描写时要遵循的原则。2.掌握直接心理描写的几种方法，并尝试运用其写作。一、实例导向阅读材料四个片断均选自《夏洛的网》人物：蜘蛛夏洛小猪威尔伯实例一  谷仓里住着一群动物，可谁也不肯和小猪威尔伯做朋友，蜘蛛夏洛说：“我做你的朋友吧！”“很好，”威尔伯在心里对自己说，“我有了一个新朋友，真不错。但这是多危险的友谊呀！夏洛凶猛，残酷，狡诈，嗜血——这些我都不喜欢。虽然她是那么可爱，当然，也很聪明，可我怎么能让自己去试着喜欢她呢？”实例二有了夏洛的陪伴，小猪威尔伯不再孤单。

2、在呼啸的寒风中，躺在仓底的威尔伯睡着了。在梦里，它看到院里的丁香花开了，听到了可爱的歌雀在唱“甜滋滋，甜滋滋，甜滋滋”的插曲！实例三老羊告诉威尔伯一个天大的坏消息：“人们要在圣诞节前把你杀掉！”威尔伯开始神思恍惚，它仿佛看到人们拿着着大刀来捉它，提起步枪来射它；似乎见到人们把它做成了烟熏火腿，腌成了松脆熏咸肉。实例四“你不会死，我救你。”为这句承诺，夏洛耗尽了自己的生命，当威尔伯知道这一切时它的眼睛里涌出了泪水，它大声抽搭着，浑身哆嗦。它一遍遍在心里喊：“夏洛，我忠实的朋友，请不要离开我！”威尔伯的眼前仿佛出现了夏洛和自己朝夕

3、相伴的情景，于是，更多的泪珠从它的眼角滚落了下来。二、方法指导(一)内心独白   1.内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理，这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法。句子中往往含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。实例一中就运用了内心独白的方法，把小诸威尔伯的矛盾心理展示得淋漓尽致。温馨提示内心独白时要加上“想”、“心说”等提示语，“想”、“心说”等字后要用“逗号

4、”或“冒号”等做标示。2.片断练习：语文作业没有做，上课了……要求：用内心独白的描写手法写出“我”的心理活动。（二）梦境、幻觉展现法3.梦境、幻觉描写是一种特殊的心理描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。上述情况在梦境中也会出现。实例二中作者借助梦境描写，很好的刻画出威尔伯有了夏洛的陪伴感觉很幸福。实例三中作者借助幻觉来刻画威尔伯得知自己将要被杀时陷入了极度的恐慌和害怕之中。　温馨提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语

5、，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。4.片断练习：考试前后……要求：用梦境、幻觉展现法写出自己当时的心理。（三）神情、动作衬托5.神情描写往往和动作描写结合在一起，共同衬托人物的心理活动，丰富情节，生动人物的形象。实例四中通过神情和动作的刻画来衬托威尔伯的恐惧的心理。6.片断练习：天色晚了，路上有个陌生人追他要求：综合运用动作、神情来衬托此时人物的心理活动，着重表现人物的恐惧、紧张。回思：请回顾总结一下心理描写的方法有哪些三、写作训练1.从环节二的片断练习中任选一个进行练习。2.根据自己进行的自主性活动体验自行写作。温馨提示1.

6、可以选用第一人称或者第三人称来写。2.恰当运用内心独白，梦境幻觉描写，神情、动作衬托等表现手法写出人物的内心活动。四、讲评修改1．集体评改温馨提示描写人物心理要注意三点：A．要真实，心理怎么想的就怎么写。B．要符合人物思维变化过程。C．要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征。2．个体修改附参考答案和思路提示二、 2.示例：叮铃铃……，上课了。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一会儿，老师就要检查作业了，可由于我贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不

7、行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。4.示例：握着纸条，我的胸膛里顿时燃起了一把怒火，而她那焦急的神情又如氧气般助燃着我的怒气，我越想越气，眼前仿佛出现了监考老师对我怒目而叱的场景，不明真相同学的那种鄙夷的神色，还有班主任老师对我这个“好学生”所作解释的将信将疑的脸色。脸上顿时感到一阵阵的灼热，双手死死地握住哪个小纸团而后狠狠地摔在了地上。6.示例：他的心咯噔一下：糟了，是不是遇着坏人了?他心一慌

8、，抱着书包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了，嘴里还喊着什么。他的心提到了嗓子眼，没命地跑起来，大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，他哭了。突然，他脚一软，摔倒在地上，书包甩出老远。他拼命地想爬起来，可是人已经站到了面前。他惊恐地望着那个人，可是，