5、4)会用图示法求共点力的合力 (5)知道矢量和标量的概念,知道它们有不同的运算规则 2、学习目标完成过程: (1)请同学们阅读课本P61《力的合成》,回答下列问题: ① 一个力作用在物体上产生的 与几个力共同作用在物体上的一样,那这个力就是这个力的 。 ② 如果几个力都作用在物体的同一点或者它们的 相交于同一点,这几个力叫做共点力。 (2)如何进行力的合成呢?请同学看下面实验。 ① 通过演示实验的结果,用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形,在误差范围内,F几乎是F1、F2为邻
6、边作平行四边形的对角线。 经过人们很多次的精细的实验,最后确认,对角线的长度、方向跟合力的大小、方向一致,即对角线与合力重合,也就是说,对角线就表示F1、F2的合力。 ② 指导学生进行分组实验: 观察学生实验情况,数据处理,要求操作的规范,遵从实验结果,尽量把误差减小到最小。 要求同学用平行四边形法则作出F1、F2的合力,与实际合力对照,相距多大。 总结:可见,互成角度的两个力的合成,不是简单的把两个力相加减,而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形,这两邻边之间的对角线就表示合力的
8、选取某一标度,利用cm的长度表示15N的力,作出力的平行四边形,用刻度尺量出对角线的长度L,利用F=15L/,即可求出。(教师要在黑板上板演) 巩固训练: ① 两个力互成30°角,大小分别为90N和120N,用作图法求出合力的大小和方向。 ② 如果是三个共点力作用在物体上,又如何求他们的合力呢?为什么可以这样求? 学生讨论会得到:先求任意两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成进去,就得到其合力。因为每一次合成都遵从每两力与其合力产生共同效果的思想