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1、课程教材改革EDUCATIONALPRACTICE&RESEARCH2004112 编者按:刘道义老师,著名英语教育家,教育部中小学教材审定委员会专家、人民教育出版社编审、初高中英语教材主编、原中国教育学会外语教学委员会理事长,她也是90年代初我国第一部中英合编九年义务教育英语教材JunioröSeniorEnglishforChina中方主编,其率先引领了全国英语教学的全面改革,为我国英语教材建设和教学改革做出卓越贡献。这篇文章是刘道义老师的一篇讲话稿,由徐志勇根据讲话录音整理后经刘老师修改而成。此文以英语课程标准的有关规定为依据,论述了中小学英语教材编写的四项基本要求和十个方
2、面的衡量标准,对我们认识教材、选择教材以及编写教材大有帮助。英语教师及有关教育、教研人员可认真学习,选择好、使用好英语教材,使英语教材的编写和使用科学化,避免教材使用的商品化和权力化。浅议英语教材的评价标准刘道义(人民教育出版社, 北京 100009)摘 要:一套优秀的英语教材,其编写应当符合以下四个方面的基本要求:第一,符合国家各项政策法规;第二,符合国家课程标准;第三,符合学生的发展要求;第四,符合各地教改实际。在符合以上编写基本要求的基础上,以英语课程标准的有关规定为依据,我们可以从以下十个方面来衡量和评价一套教材质量的高低:11发展性;21思想性;31系统性;41科学性;5
3、1趣味性;61先进性;71实践性;81评价性;91创造性;101拓展性。关键词:英语;教材;评价;标准中图分类号:G624、G634 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2004)12-0014-04 英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套计划》,强调重点推进农村教育发展与改革,实施“新世纪素使用的教师教学用书、配套读物、各种练习册、手册、挂图、音质教育工程”,作为教材编写人员,我们应当注意学习有关政像制品、计算机软件等教学资料。关于英语教材,我有两个基策的精神实质,自觉地将其贯彻到教材之中。本看法:第一,Thereisnoperfecttextbookinth
4、eworld1第二、符合国家课程标准二,Thereisnoimmortaltextbook1任何一套教材都有优缺每一轮课程改革都有各自的特色。上一轮英语课程改革点,世上没有完美无缺的教材,也不可能成为不朽之作。教材强调交际性教学;这一轮课程改革强调以人为本,注重个性是某个历史时期的产物,反映特定时期社会发展需要和人们差异,强调发挥学生的潜能、进行探究学习和培养创新精神的价值取向。随着时间的推移和社会生活的变迁,教材有一等。新课程标准对于英语课程性质、课程目标、基本理念、实个逐步更新的问题,因而不可能像文学名著如《红楼梦》、《哈施建议的规定,以及培养学生建立在技能、知识、情感态度、姆
5、雷特》那样,几百年来持续具有生命力。所以,对于一套教学习策略和文化意识基础上的综合语言运用能力的规定是材的质量优劣的衡量标准是相对动态的。但在特定历史时期教材编写的基本依据和导向。和社会条件下,对于评价什么样的教材是好的教材,有一些三、符合学生的发展要求基本的衡量标准。一套优秀的英语教材,其编写应当符合以“以人为本”的课改理念强调学生的发展和需要是教材下四个方面的基本要求:编写的出发点和归宿。教材必须考虑各个年龄段学生的学习一、符合国家各项政策法规需要和身心发展特点,注意学生个性和潜能的发展,考虑不教材是精神文化领域的产物,反映社会基本意识形态,同地域的学生的需要。另外,国家课程分
6、为三级:即国家课适应我国社会发展的需求。一套教材编出来,哪个国家都能程、地方课程和校本课程。校本课程的设计就要考虑到学校、用,这样的教材并不是我们所追求的。为什么我们给教材取班级和学生本身的特点和需要。因此,在编写教材时要考虑名为JunioröSeniorEnglishforChina?意思很清楚,这是特这些问题,给学校的校本课程和教学留有一定余地,给学校意为中国学生编写的、符合中国国情的英语教材。首先,教材考虑学生需要留有余地,不可把学校和教师自主创新的空间应当符合我国的各项政策法规,如人口政策、环保政策、民族都占据了。这就要求教材的内容不能过多,即我们通常所讲政策、外交政策等。
7、在这些方面教材的编写者应当特别谨慎。的“编得太满”,要给学校、教师和学生开发课程资源,拓展学这也是一些国外的教材不能直接拿来就用的原因。如一幅关用渠道留下足够的空间。于中国家庭的图画,显示的是多子女,这就不符合我国的计四、符合各地教改实际划生育政策。最近国务院批转的《2003—2007教育振兴行动各地的外语教学差异很大,主要表现在师资、设备和学14校管理水平等方面。我们要考虑各地外语教学的差异在教材语法结构而忽视语言功能,近十多年的教材又有些矫枉过中如何体现出来。需要
