气质、性格和能力.ppt

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1、气质差异与教育气质概述气质类型气质测量气质与教育第三节个性心理特征气质概述1.概念依赖于个体的遗传素质和身体特点的人格特征。理解时应注意：（2）天赋性:（3）稳定性与可塑性“江山易改，本性难移”2.学说气质概述:气质的学说1）阴阳五行说《黄帝内经》对人的类型的六种划分阴阳五态分类阴阳五行分类勇怯分类年龄分类体型分类形志苦乐分类气质概述:气质的学说2）体液说：（希波克拉底，古希腊）（1）四种体液：血液粘液黄胆汁黑胆汁（2）四种气质类型：——基本观点：多血质粘液质胆汁质抑郁质气质概述:气质的学说3）体型说：（谢尔顿，克瑞奇米尔）

2、气质概述:气质的学说(2)4）高级神经活动类型说：（巴甫洛夫）（1）大脑皮层兴奋过程和抑制过程的特性：强度平衡性灵活性（2）四种基本神经活动类型：——基本观点：（兴奋型）（活泼型）（安静型）（抑制型）胆汁质多血质粘液质抑郁质（神经活动类型）（气质类型）强不平衡强平衡灵活强不灵活弱型气质类型感受性耐受性敏捷性可塑性兴奋性倾向性1.气质类型的衡量指标气质类型1）基本特征：多血质——敏捷好动粘液质——缄默沉静胆汁质——兴奋热烈抑郁质——呆板羞涩2）基本观念：——气质无好坏之分积极一面消极一面2.气质类型的特征气质与教育（一）气质对

3、实践活动无决定性影响：1、气质不决定实践的社会价值的高低：2、气质也不决定人的智力水平的高低：相同气质——不同的智力水平不同气质——相同的智力水平相同的气质——不同的实践——伟大成就不同的气质——相同的实践——伟大成就气质与教育（二）气质对实践有一定的影响：——影响实践的性质与效率气质与教育（三）气质规律在教育中的运用：（1）树立正确的观念：——气质无好坏之分（2）正确区分学生不同的气质类型。（3）根据学生不同的气质类型，采取不同的教育对策：（教育内容、教育方法）（5）教师本人也要正确认识、完善自己的气质特征。（4）根据学生

4、不同的气质类型，进行职业指导性格差异与教育性格的概念性格的结构与特征性格的类型性格的了解与鉴定性格与教育性格的概念性格是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为倾向理解时应注意：成功——保留失败——消退（2）稳定性和可塑性态度或行为方式（3）有好坏之分（4）个性的核心（1）后天形成的：性格的概念——性格与气质的关系性格的结构与特征1.对现实态度的性格特征：1）对社会、集体、他人的态度2）对劳动、工作、学习的态度3）对自己的态度性格的结构与特征2.意志的性格特征：1）是否具有明确的行动目标，行为是否受社会规范的约束2）对行为

5、的自觉控制能力3）在紧急或困难条件下处理问题的特点性格的结构与特征3.情绪的性格特征1)情绪活动的强度2)情绪的稳定性4)主导心境3)情绪的持久性4.理智的性格特征2)记忆方面3)想象方面4)思维方面1)感知方面性格的类型1.以心理机能为标准划分的性格类型2.以生活适应为标准划分的性格类型3.以认知方式为标准划分的性格类型以认知方式为标准划分的性格类型——场独立性场依存性（镶嵌图形测验例题）对教学有意义的一些研究结论影响学科偏爱与发展方向影响学生对教师教学方式的倾向性选择影响学生在学习中对支援力量源的偏好影响教师的教学风格信

6、笔涂鸦与笔迹分析A：稳重而不够灵活者B：单纯开放者C：热情奔放者D：追求新异者性格与教育1.家庭教育：1)家长的教育态度和教育方式：2)家庭成员的相互关系：3)儿童在家庭中的地位、角色：——早期教育的摇篮家长教育态度和方式对儿童性格的影响几种常见的家长教育方式：溺爱型专制型冷漠型或放任型民主型性格与教育2.学校教育：1)教师的言传身教：2)学校各种组织：3)体育、劳动、科技活动：正确的培养目标系统的培养内容受过训练的教育者扩大了与社会接触范围性格与教育3.社会教育：——潜移默化作用4.自我教育：能力（一）能力的概念:能力是直

7、接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征。1、能力是顺利完成某种活动的主观的条件。2、能力是指主观条件中的一种心理特征。3、能力是直接影响活动效率的心理特征4、能力总是和活动联系在一起的。（二）分类1、一般能力和特殊能力：一般能力是顺利地完成各种活动所具备的基本能力，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。特殊能力是顺利完成某种特殊活动所必备的能力。2、再造能力和创造能力再造能力是指在活动中能顺利掌握别人积累的知识技能，并按现成的模式进行活动的能力。创造能力是指在创造活动中能创造出具有社会价值的、独特的、新颖的产品

8、的能力。3、认识能力、操作能力与社交能力认识能力3、一般能力和特殊能力的关系。辩证统一一方面，某种一般能力在某种专业活动中得到特别发展，可能成为特殊能力的组成部分。另一方面，在特殊能力发展的同时，会促进一般能力的发展。（三）能力和知识技能的关系1、三者的分别：1）定义不同（概念不同）2）发