(原创)提高地理课堂教学实效性的几点做法.doc

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1、提高地理课堂教学实效性的几点做法乌云镇中学聂斌生本学期我执教初二年级三个班的地理教学工作，为了更好地做好教学工作，提高课堂教学的实效性，经地理教研组研究，共同制定了本学期的教研课题是《提高地理课堂教学实效性的几点做法》，下面就谈谈本人的几点做法。一．想方设法提高学生学习兴趣学习心理学告诉我们：外因通过内因起作用。学生的学习，非智力因素对学生的影响比智力因素影响更大。现在的学生智力一般都不差，学习不好的往往不是因为智力低下，而是因为其他非智力因素的影响，如贪玩、迷恋上网、早恋等。所以，教师如何使学生对自己所教学科感兴趣，并使学

2、习兴趣长久保持下去，是学生学习的动力之一。为达到这目的，我的做法主要是让学生体验成功。在课堂教学中，课前测试让学生感受成功的喜悦；课堂提问中，让能够回答上简单问题的后进生听到教师的表扬；课后辅导，学生学会某一部分知识点、地图，及时的表扬也让学生体验到成功的喜悦……点点滴滴的成功的体验，让学生渐渐树立起“我能学好”的信心，学习兴趣也越来越浓。二．让学生“亲其师，信其道”学生亲近教师，敬佩教师，才会尊重教师，才能乐学教师所教的学科，即常说的“亲其师，信其道”。为达到这一目标，我在教学中主要注意了以下几点：一是尊重学生。每一个学生

3、都是一个鲜活的生命，是一个有独立意识的个体，他们本应得到尊重。从本意上说，每名学生想学好，都想在班级中给其他学生和老师一个好的印象。但因为各种原因，有的学生学习成绩不理想。这个时候，学生更渴望得到教师的理解和帮助，而非训斥。因此，在教学中遇到学生成绩不理想的情况时，我会帮助学生分析原因，找出原因后，采取针对性的措施。如果是因为贪玩、偷懒等原因，会在做完思想工作后给予学生适当的惩罚，以鞭策其努力学习。但无论采取何种措施，都遵循一个原则，就是在尊重学生的基础上，就事论事，不说过头话，不污辱学生的人格。三．认真而详实的备课。备课，

4、是教师每天必做的功课。备课，不仅指备教材，还要备学生。从一定意义上说，了解学生的性格、认知水平、学习习惯等甚至比备教材更重要。相信各位教师在自己所任教的学科的业务能力是毋庸置疑的，因此在上课前针对每一个层次的学生进行分层备课、采取不同的教学措施、布置不同的作业甚至课堂上应该提问哪些学生都要做到心中有数。俗话说“细节决定成败”不外乎如此。四．针对不同教师的性格、能力，采取不同的教学模式。我的性格内向，语言表达能力不是我的强项，不会声情并茂地对地理原理进行阐述，但我的业务能力较强。根据遗忘规律和新课改精神，培养学生的自学能力、综

5、合分析能力、归纳总结能力及合作探究能力，让学生学会学习。基于此，我采取了导学案教学法。具体做法如下：1、课前测试：对前一节课学过的内容进行测试，目的是检查学生的课后复习情况。2、新课：先展示学习目标，布置学生自学，在学案中体现自学指导。教师展示小黑板提前写好的板书（不够用的话，在班级黑板上利用学生自学时间板书），板书内容主要提示本课重点，但是以填空的形式和地理简图的形式呈现的。对于每节课中有探究价值的题目，要求学生以学习小组的形式进行研究。老师再针对学生在自学过程中出现的问题进行精讲，时间一般在10－15分钟。为了开阔学生的

6、视野，根据需要播放地理图片和视频，以提高学生学习地理的兴趣。也可以根据课的需要，让学生讲述自己所知道的地理见闻、与地理有关的小故事等。如在学习《北方地区和南方地区》一课，在学到南方和北方的人文差异时，我讲述了《非诚勿扰》主持人孟非讲过的一件关于两位江苏人吵架的故事，学生听后对南方人和北方人的性格特点有了深刻的认识。后来又有两名学生讲述了自己所知道的关于南方和北方人文差异的小故事，学生学习兴趣很浓。课堂小结一般采取板书填空的形式，这样既总结了新课，明确了本课知识结构，又巩固了所学知识。课堂检测：了解学生对本课的学习效果，及时得

7、到反馈信息，为课后有针对性地对学生进行个别辅导提供依据。五．培养学生判读地图的能力地图是地理学科的“第二语言”，“地理”就是“地图中的道理”，因此，在课堂教学中想方设法提高学生的读图能力对提高地理学习的实效性至关重要。在课堂教学中，我让学生抄写课堂笔记，其中重要的一项就是画地理简图，把课本中的文字转化到地图中，不仅避免学生死记硬背地理知识，还可以提高学生对地理知识的理解，培养学生的读图能力和分析地图的能力。如教学八年级上册地理《气候》一节，在学习我国温度带和气候类型的分布时，我在黑板上板图，学生在课堂笔记上画。笔记内容以板书

8、填空为主，既记住了气候类型的分布和温度带的分布，也为以后学习影响气候的主要因素打好了基础。以上是本人对如何提高地理课堂教学实效性的一些不成熟的做法，还有很多不足之处，今后还会向各位同行取经，不断地提高自己，打造高效的地理课堂。2013-12-13