初中七年级生物上册1.2.1生物圈是所有生物的家名师精选教学设计人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题教学目标教学策略分析、评价、教学设计反思、体会第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、教学目标1.描述生物圈的范围。知识与能2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。力3.尝试收集和分析资料。4.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。过程与方收集和分析资料法情感态度认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和价值观爱护这个家1.生物圈为生物生存提供基本条件。重点2.生物圈是所有生物共同

2、的家园，我们应当了解和爱护这个家。收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用难点的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。教师使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地教法选择球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。学法引导学生课前收集有关太阳系中各大星球的资料。教具媒体使用多媒体组合应用-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课程资源收集各大星球的资料，

3、还准备一个地球仪开发利用教师活动学生活动学习内容①学生观看生动的课件，然后①教师通过展示课件，把一幅美根据自己在课下收集的资料，丽的太空画面展示在学生面前，共同讨论太阳系中各星球的激起学生的学习兴趣，从而引出状况。地球上生物圈的概念。生物圈的概念②学生们根据自己手中的地②教师事先让学生们拿出地球球仪，让学生从直观上了解生物圈仪，讨论生物圈的范围，然后的概念。总结生物圈的概念。①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言①教师组织学生开展竞赛。说出生物圈的范围。生物圈的范围②学生将自己的设想记录下②

4、教师布置学生设计生物来，然后在全班评比最具创造圈的模型。奖若干名，日后进行一次模型比赛。①学生发挥自己的想像力和生物圈为生物生存提供基本创造力，并且利用手头的资料教师布置学生扮演角色，充分发条件进行分析，讨论，最后总结出挥他们的想像力和创造力。结果。-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。请同学们根据今天所学的知课下作业识自己设计一个生物圈的简易模型。教学后记：-3

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